8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册.docxVIP

8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册

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设计思路

本节课以统编版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》为教学内容，设计思路围绕培养学生的阅读理解能力、情感共鸣与道德观念展开。通过情境导入、课文朗读、关键词句解析、情感体验和价值观引导等环节，使学生深入理解文本，感受小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心与正义感。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养其独立思考和合作学习能力，使学生在掌握课文内容的基础上，提高语文素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《卖火柴的小女孩》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、分析、概括的能力，激发学生的想象力，促进创造性思维的发展。

3.文化传承与理解：引导学生感受童话故事中的文化内涵，理解故事背后的道德观念和社会价值，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提升学生的审美情趣，激发学生对美好生活的向往和追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些童话故事，对童话的基本情节和人物特征有了一定的了解，能够识别和朗读简单的文字，并具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢通过故事来了解世界。他们在学习过程中通常表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动和合作来学习。学生的阅读能力各不相同，有的学生可能已经能够自主阅读，而有的学生可能需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《卖火柴的小女孩》时，学生可能会对故事中的悲伤情节感到困惑或不安，需要教师的适当引导来帮助他们理解故事的意义。此外，一些学生在理解抽象词汇和复杂句子时可能会遇到困难，需要通过具体的例子和解释来帮助他们掌握。同时，对于一些缺乏生活经验的学生来说，理解故事中的一些社会背景和文化内涵可能也是一个挑战。

教学资源

四、教学资源

-教科书《卖火柴的小女孩》课文内容

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-童话故事相关图片

-互动式白板

-教学PPT

-纸质卡片

-作业纸

-黑板与粉笔

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的童话故事——《卖火柴的小女孩》。你们听说过卖火柴的小女孩吗？她是一个怎样的小女孩呢？

2.现在，请大家闭上眼睛，想象一下，在一个寒冷的新年夜里，一个小女孩孤独地走在街头，她有哪些感受呢？我们一起来感受一下她的故事吧。

二、课文朗读与初步感知

1.首先，我们来朗读一遍课文。请同学们翻到课本第XX页，跟老师一起朗读《卖火柴的小女孩》。在朗读过程中，注意语气、情感的变化，尽量把小女孩的心情表现出来。

2.请同学们再次朗读课文，边读边思考：这篇课文讲了一个怎样的故事？小女孩为什么会卖火柴？她在卖火柴的过程中遇到了哪些困难？

三、课文内容探究

1.同学们，我们刚刚朗读了一遍课文，现在请你们来说一说，这篇课文讲了一个怎样的故事？

2.请同学们回顾课文，找出小女孩卖火柴的原因。她在家里受到了怎样的对待？她的生活有多么艰难？

3.小女孩在卖火柴的过程中遇到了哪些困难？请同学们在课文中圈出相关描述，并用自己的话概括。

4.请同学们讨论：为什么小女孩要点燃火柴？她在火柴的光亮中看到了什么？这给她带来了怎样的感受？

5.小女孩最后怎么样了？她的命运让我们感到怎样？请同学们谈谈自己的感受。

四、全文侧重点讲解

1.现在，我们来分析一下这篇课文的侧重点。首先，课文描绘了小女孩的悲惨命运，让我们感受到了社会的冷漠。请同学们谈谈自己对这个主题的理解。

2.其次，课文通过小女孩的美好幻想与现实生活的对比，展示了她内心的善良与渴望。请同学们用自己的话来描述小女孩的内心世界。

3.最后，课文传达了一个重要的道德观念：关爱他人。请同学们谈谈如何在生活中关爱他人，传递温暖。

五、互动讨论与小组合作

1.现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：如果你是小女孩，你会怎么做？如果你遇到了像小女孩一样困难的人，你会怎么帮助他们？

2.每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。其他小组的同学要注意倾听，并给予反馈。

六、总结与拓展

1.同学们，通过今天的学习，我们了解了一个悲惨的故事——《卖火柴的小女孩》。这个故事让我们感受到了小女孩的善良与坚强，也让我们明白了关爱他人的重要性。

2.现在，请同学们用课文中的关键词句来概括这个故事的主要内容。

3.作为拓展，请同学们回家后，与家人分享这个故事，并讨论如何在自己的生活中实践关爱他人的道德观念。

七、布置作