人教版小学数学““认识分数分一分(一)”公开课教案教学设计【一等奖.docxVIP

PAGE

1-

人教版小学数学““认识分数分一分(一)”公开课教案教学设计【一等奖

一、教学目标

(1)通过本节课的学习，使学生初步认识分数，理解分数的意义，能够正确地分一分，初步掌握分数的表示方法。学生能够通过实际操作和观察，感受分数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

(2)本节课旨在培养学生的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力。通过小组合作学习，学生能够学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。同时，通过对比、分析等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。

(3)本节课将引导学生理解分数的构成要素，包括分子、分母和分数线。学生需要掌握分数的基本性质，如分数的加减乘除运算规则，以及分数的化简和通分方法。通过这一过程，学生能够建立起数学知识体系，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学重难点

(1)教学重点在于帮助学生理解分数的意义，明确分数是由一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。学生需要通过实际操作和观察，理解分数表示的是整体中的一部分，而非整体本身。这一过程要求学生能够将分数与实际情境相结合，如将蛋糕、苹果等物体平均分成若干份，并识别出其中的一部分。

(2)教学难点在于让学生掌握分数的表示方法，包括分数的读写、分数的加减乘除运算以及分数的化简。学生在学习过程中可能会遇到困难，如无法正确读写分数、混淆分数的加减乘除运算规则、难以化简分数等。因此，教师需要通过多种教学手段，如实物演示、小组讨论、游戏活动等，帮助学生克服这些难点，使他们能够熟练运用分数进行计算。

(3)教学难点还体现在学生对分数概念的理解上。学生可能难以理解分数与整数之间的关系，以及分数在数轴上的表示方法。此外，学生对分数的直观感知可能不够强烈，难以将分数与实际情境相结合。为了解决这一问题，教师应注重引导学生进行观察、比较和分析，通过直观教具、数轴等辅助工具，帮助学生建立分数的直观形象，从而更好地理解分数的概念。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在分数的学习过程中取得进步。

三、教学过程

(1)导入新课，教师展示一个苹果，引导学生思考如何将这个苹果平均分成若干份。首先，教师可以将苹果分成4份，每份代表苹果的四分之一。让学生动手操作，用画线或标记的方式将苹果分成4份，并让学生观察每份的大小和数量。接着，教师提问：“如果我们要表示其中一份，我们应该怎样写？”引导学生说出分数的写法是1/4。通过这个实例，帮助学生理解分数的意义，即分数表示整体中的一部分。

(2)接下来，教师通过多媒体展示一系列生活中的实例，如将一块蛋糕切成8份，学生需要找出其中的3份，用分数表示。教师引导学生用分数表示方法表示出蛋糕的3份，即3/8。然后，教师让学生进行小组合作，每人拿出一张纸和一支笔，将纸对折，再对折，形成16个小方块，并让学生在其中随机涂色4个小方块，表示蛋糕的四分之一。通过这个活动，学生能够更加直观地理解分数的表示方法。

(3)在掌握了分数的表示方法后，教师组织学生进行分数的加减运算练习。教师先展示一些简单的分数加减题，如1/4+1/8=?，引导学生思考并说出解题思路。接着，教师给出一些复杂一些的题目，如3/8-1/4=?，让学生分组讨论，共同解答。在学生完成练习后，教师选取几组学生的答案进行讲解，并强调分数加减运算的规则。最后，教师给出一些拓展练习题，如分数乘除法的应用，让学生巩固所学知识。在课堂结束前，教师对学生的课堂表现进行总结，并对下一节课的内容进行简要预告。