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高中学生数学焦虑的成因与应对策略探讨论文

摘要：本文旨在探讨高中学生数学焦虑的成因及其应对策略。通过分析学生的心理特点、教育环境等因素，列举了导致学生数学焦虑的两个主要成因，并针对每个成因提出了相应的应对策略。本文旨在为教育工作者提供实用的参考，以降低学生数学焦虑，提高数学教学质量。

关键词：高中学生，数学焦虑，成因，应对策略

一、问题的提出

（一）1.成因一：心理素质因素

随着教育竞争的加剧，高中学生面临的学业压力越来越大。在这种背景下，许多学生容易出现心理素质问题，尤其是数学焦虑。数学焦虑是指学生在面对数学问题时，由于心理负担过重而产生的紧张、恐惧等负面情绪。以下是心理素质因素导致的数学