第1课时 在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版[001].docx

第1课时在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册数学人教版《数学》第二章《认识方向》中的第1课时《在校园里找一找》。本节课主要通过在校园中寻找特定地点的活动，让学生初步理解和掌握上、下、左、右四个基本方向的概念，并能够运用这些概念描述物体的位置关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活和学习中已经对上、下、左、右有了初步的认识和体验，本节课的教学内容将帮助学生将这些零散的经验系统化，并与数学知识相结合，为后续学习平面图形和空间与图形等内容打下基础。

核心素养目标

1.数学抽象：通过在校园中寻找特定地点的活动，培养学生的空间观念，使其能够抽象出上、下、左、右的方向概念，并能够用数学语言进行描述。

2.逻辑推理：学生在理解和运用方向概念描述物体位置关系的过程中，发展逻辑思维能力，能够进行简单的推理和判断。

3.数学应用：培养学生将所学的方向知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

4.数学思考：通过观察、操作等活动，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的独立思考和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握上、下、左、右四个基本方向的概念，并能用这些概念来描述物体的位置关系。具体包括：

-能够识别并正确使用上、下、左、右的词汇。

-能够在具体情境中，如校园环境，指出物体的具体位置。

例如，在讲解“上”这个方向时，教师可以通过展示校园中树木的图片，让学生指出树上的鸟窝，从而理解“上”的概念。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于方向概念的理解和运用，以及将抽象的方向概念与具体情境相结合的能力。具体包括：

-学生可能难以区分“左”和“右”的方向，尤其是在面对不同参照物时。

-学生在描述物体位置关系时，可能混淆方向词汇，导致描述不准确。

例如，教师可以设计一个实践活动，让学生站在教室的不同位置，面对不同的方向，然后让学生指出自己的左边和右边，通过实际操作帮助学生区分左右。同时，教师可以通过提问和讨论的方式，让学生描述教室内物品的位置关系，如“黑板在桌子的上面”，以此来巩固学生对方向概念的理解和运用。

教学资源

-硬件资源：校园实地环境、教室内的空间布局、教具（如小旗子、模型等）。

-软件资源：PPT演示文稿、数学教学软件（如有）。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等交流平台。

-信息化资源：教学视频片段、在线互动教学资源（如教育APP）。

-教学手段：小组合作、游戏化学习、情境模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方向知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中是不是经常需要找到某个地方？那你们知道如何描述一个地方的位置吗？”

-展示校园的图片，让学生指出图片中的特定地点，如图书馆、操场等。

-简短介绍方向的概念和其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向的基本概念，理解上、下、左、右的含义。

过程：

-讲解方向的定义，包括上、下、左、右四个基本方向的含义。

-使用示意图帮助学生理解方向的概念，如箭头指向的方位。

-通过实例，如教室内的物品位置，让学生直观感受方向。

3.方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向的概念，并能够在实际情境中运用。

过程：

-选择校园中的几个地点作为案例，如教室、食堂、操场等。

-详细介绍每个地点的方向关系，让学生全面了解如何使用方向词汇描述位置。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如如何向他人描述某个地点的位置。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何在不同的情境中准确使用方向词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个校园地点，讨论如何使用方向词汇描述该地点。

-小组内讨论该地点的方向特征，以及如何向他人解释这些方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方向知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括地点的方向特征和描述方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学