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9古诗三首《暮江吟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《暮江吟》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣，通过品读《暮江吟》体会诗人对自然景物的细腻描绘。

2.培养学生理解诗歌意境，提高对古典诗词的鉴赏能力，学会通过关键词句理解诗歌情感。

3.培养学生运用想象力和创造力，通过角色扮演等方式，激发学生对诗歌内容的深入体验和表达。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗句含义：通过分析诗句，如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，引导学生理解诗句中的意象和意境。

-体会诗人情感：引导学生体会诗人对自然景物的喜爱和赞美之情，如“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”所表达的情感。

-学习诗歌表达方式：通过对比分析，让学生了解诗人如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强诗歌的表现力。

2.教学难点：

-感受诗歌意境：理解“暮江”这一特定时间、地点的景物特征，以及诗人通过景物所抒发的情感，对于四年级学生来说有一定的难度。

-理解诗句中的比喻：如“露似真珠月似弓”中的比喻，需要学生具备一定的想象力和抽象思维能力。

-诗歌朗读技巧：如何通过朗读传达诗歌的韵律美和情感，是学生在学习过程中需要克服的难点。例如，在朗读“一道残阳铺水中”时，如何把握“铺”字的语气和节奏。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解诗歌的基本内容和艺术特色。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己对诗句的理解和感受，培养合作学习的能力。

-情景教学法：利用图片、音乐等辅助手段，创设诗歌所描绘的情景，帮助学生更好地体会诗歌的意境。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：使用PPT展示诗歌的背景资料、诗句意境，增强视觉效果。

-网络资源整合：利用网络资源，如诗词讲解视频，丰富教学内容，拓展学生的知识面。

-实物教具：运用江水、露珠等实物，让学生直观感受诗歌中的自然元素。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放轻柔的音乐，营造诗歌朗诵的氛围。

-引导学生回顾上节课学过的诗歌，提问：“还记得我们之前学过的哪些古诗吗？它们给你留下了什么印象？”

-提出本节课的学习内容《暮江吟》，介绍诗人白居易，激发学生的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-分析诗句，如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，讲解“铺”字的意境和“瑟瑟”的拟声词用法。

-通过提问和小组讨论，引导学生理解诗句中的意象和情感。

-结合图片和视频，展示诗句所描绘的自然景色，帮助学生形成直观印象。

-讲解诗歌的表达技巧，如比喻、拟人等，分析“露似真珠月似弓”中的修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动，让学生尝试用自己的语言复述诗句的意思。

-进行诗歌接龙游戏，让学生在游戏中复习诗句。

-出示与诗歌相关的图片，让学生选择正确的诗句来描述。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点诗句和表达技巧。

-鼓励学生在课后继续阅读白居易的其他诗作，感受诗歌的魅力。

-提问学生：“你们觉得《暮江吟》中最美的是哪一句？为什么？”引导学生分享自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读任务，选择一首自己喜欢的白居易的诗作进行学习。

-家长签字确认，确保学生完成阅读任务。

-下节课准备分享自己学习的心得和体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白居易的生平介绍：通过查阅资料，了解白居易的生活背景、文学成就及其诗歌创作的特点。

-唐代诗歌文化：研究唐代诗歌的发展历程，了解当时的社会文化背景对诗歌创作的影响。

-诗歌创作技巧：探讨诗歌的押韵、平仄、对仗等基本技巧，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-自然景物描写：收集不同诗人对自然景物的描写，对比分析，让学生体会不同诗人对自然景物的不同感受和表现手法。

2.拓展建议：

-阅读白居易的其他诗作：推荐学生阅读《琵琶行》、《长恨歌》等作品，加深对白居易诗歌风格的了解。

-观看诗歌纪录片：利用课余时间观看与白居易相关的纪录片，如《白居易的足迹》等，直观感受诗人的生活环境和创作氛围。

-参与诗歌创作活动：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是模仿白居易的风格，也可以是自由发挥，以此激发学生的创作兴趣。

-举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达。

-诗歌知识竞赛：设计一些与诗歌相关的知识竞赛题目，如诗歌作者、诗句出处等，增加学生对诗