职业教育发展与意义.ppt

指出，优先发展教育的总体布局是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量。要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。2006年全国教育事业发展统计公报全国中等职业教育(包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校)共有学校14693所，比上年增加227所。招生747.82万人，比上年增加92.16万人；在校生1809.89万人，比上年增加209.85万人。全国普通高中16153所，比上年增加61所；招生871.21万人，比上年减少6.52万人,下降0.74%；在校生2514.50万人，比上年增加105.41万人，增长4.38%；毕业生727.07万人,比上年增加65.50万人，增长9.9%。高中阶段毛入学率59.8%。2006年到2010年是中职加速发展时期。如果2007年中等职业教育和普通高中教育规模大体相当，2010年高中阶段教育的毛入学率达到80%的目标，那么到2010年，中等职业教育在校生规模将达到2021.04万人，比2005年的在校生数增加212.15万人。（三）面临的问题表现：一是中等职业学校招生规模锐减；二是生源质量滑坡；三是中等职业教育资源大量流失。原因：一是企业用工需求不足，社会就业遇到较大困难；二是社会上开始了普遍追求高学历现象；三是“普高热”升温，严重冲击了职校生源；四是社会上鄙视职业教育的观念重新抬头。三、发展职业教育是时代的要求21世纪我国实现现代化需要发展职业教育面临的挑战：中国现代化目标二元性特征的挑战人口三大高峰压力的挑战能源和自然资源超常规利用的挑战加速生态环境倒U型曲线向右侧逆转的挑战实施城市化战略的挑战国家信息化进程的急剧推进和国际竞争力培育的挑战中国现代化目标二元性特征中国在实现现代化进程中，同时肩负完成工业时代目标和信息时代目标的双重任务。中国必须在实现工业化时代目标的同时，启动和叠加信息化时代的目标。中国国家人口和计划生育委员会主任张维庆说，二十一世纪，中国将先后迎来劳动年龄人口、老龄人口和总人口三大高峰。计，二0二0年，中国十五至六十四岁适龄劳动力将高达九点四亿，占总人口的百分之六十五左右，给就业带来巨大压力。与此同时，老年人口比重将从现在的百分之七增加到百分之十一点八，预测当峰值到来时，六十五岁以上老年人口比例将高达百分之二十三，这将给中国的社会保障体系提出严峻挑战。按照现行的生育政策，中国人口总量在本世纪三十年代中期将达到峰值十四点六亿。据分析，在未来二十年间中国每年的净增人口仍将保持在一千万左右，“低增长率”与“高增长量”的并存，使人口总量过多仍然成为中国必须长期面对和解决的首要问题。职业教育理论PART1第一部分

发展职业教育的重要意义一、职业教育为世界各国经济发展所必需职业教育，是以培养数以亿计的生产、建设、管理、服务第一线技术应用型专门人才和熟练劳动者为目标的教育类型。职业教育在许多发达国家的经济发展中起着非常重要的作用。德国将职业技术教育看做“经济发展的柱石和秘密武器”。1708年，德国的策姆勒创办“数学和机械实科中学”，19世纪60年代起，实科中学发展为高等工科大学，19世纪末已有9所，培养实力雄厚的高级技术人才。1747年，德国创办“经济、数学实科学校”，在行会之外由学校进行中等技术教育。目前德国70%的中学毕业生进入高职院校，20%升入普通大学，10%就业（需接受“双元制”教育），经过30多年的努力，其经济实力跃居欧洲首位。PARTONE日本二次大战后的日本，经济瘫痪，但仅用了20年的时间，便从世界经济第八位一跃而为世界经济第三强国，1979年以后，经济增长居世界第二位。日本前文相奥野诚亮：“战后我国的复兴和经济飞速发展，特别有赖于产业教育的普及和发展。”添加标题1951年，日本制定《产业教育振兴法》，规定了政府对公立学校和私立学校的财政援助政策。添加标题达不到国家规定的设施、设备基准的学校，国家必须承担起所需经费的全部或部分。目前日本各种高中后职业技术（培训）学校的数量（包括高等专门学校、短期大学、专修学校、各种学校共6280所），比从事普通教育的大学（669所）多出9.3倍之多。PARTONE美国添加标题添加标题添加标题美国经济快速增长的原因有两个：一是发展科学技术，二是教育与职业培训的现代化程度高。1862年，颁布《莫雷尔法案》，通过向职业技术学院赠送土地，实现国家对职业教育的经费支持。1917年，通过《史密斯——休斯法案》，规定联邦政府必须拨款在中学建立职业教育课程，推动职业教育