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9《给树做“名片”》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《给树做“名片”》，选自2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材。本节课旨在让学生认识不同种类的树木，了解树木的基本特征，学会为树木制作名片。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册科学课程中已经学习了观察植物的基本方法，对树木有了初步的认识。本节课将引导学生运用所学知识，对树木进行更深入的观察和了解，将所学知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。教学内容包括观察树木的形态、结构，了解树木的名称、特点等，为学生后续学习植物分类和生态环境知识打下基础。

核心素养目标

1.科学探究素养：学生能够运用观察、描述、分类等科学方法，对树木的特征进行探究，培养实证意识和科学思维。

2.环保意识素养：学生将学会尊重和保护自然环境，理解树木在生态系统中的作用，增强对环境保护的责任感。

3.实践创新能力：学生在为树木制作名片的过程中，将锻炼动手操作能力和创造力，学会将理论知识应用于实际生活中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在一年级上册的科学学习中，学生已经接触过观察植物的基本方法，能够识别常见的植物，并对树木有了初步的了解，比如树木的组成部分（树干、树叶、树枝等）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对自然环境充满好奇，对树木和植物有较高的兴趣。他们善于观察和动手操作，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的认知能力处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持其学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在为树木制作名片时可能会遇到以下困难和挑战：

-观察树木特征时的准确性，如树叶的形状、树皮的纹理等。

-对树木名称和特点的记忆和表达，可能需要教师提供有效的记忆策略。

-在制作名片的过程中，可能会遇到手工操作的技巧问题，需要教师指导和同学间的互助合作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解树木的基本特征和分类，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的树木特点，促进学生间的交流与合作。

3.实验法：引导学生通过实践活动，如采集树叶、触摸树皮，来直观感受树木的不同特征。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示树木图片和相关信息，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习树木知识，提高学习的趣味性。

3.实物展示：带来不同种类的树木样本，让学生亲手触摸和观察，增加感官体验，加深对树木的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树木的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道树木是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同树木的图片，让学生初步感受树木的各种形态和特点。

-简短介绍树木的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树木基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树木的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

-讲解树木的定义，包括其主要组成元素（树干、树叶、树枝等）。

-详细介绍树木的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解树木的实际应用或作用，如提供氧气、美化环境等。

3.树木案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树木的特性和重要性。

过程：

-选择几种常见的树木案例进行分析，如松树、柳树、枫树等。

-详细介绍每个案例的形态、生长环境和生态价值，让学生全面了解树木的多样性。

-引导学生思考这些树木对实际生活或学习的影响，以及如何保护树木解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论树木的保护措施和种植计划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种树木，讨论其生长特点和保护措施。

-小组内讨论该树木的生态价值、现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树木的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括树木的特点、保护措施及种植计划。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树木的重要性和意义。

过程