炉火周围的热现象（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册.docx

炉火周围的热现象（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“炉火周围的热现象”为主题，紧密结合五年级上册科学教材，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生认识热量传递的基本规律，理解热现象的产生原因。教学过程中，注重培养学生的科学探究能力、合作学习能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验和观察，学生能提出假设、设计实验、收集数据、得出结论；科学思维能力，学生能运用科学原理解释生活中的热现象；社会责任感，学生能认识到节能环保的重要性，并将其应用于日常生活。此外，通过合作学习，学生能增强团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对热现象已有初步的认识，能够描述简单的热传递现象，如热水变凉、冷物体变热等。他们可能已经了解了一些基本的物理概念，如温度、热量等，但对于热量传递的具体机制和规律还需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然科学通常具有浓厚的兴趣，对于能够通过实验观察到的现象尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，多数学生偏好动手操作和直观学习，对于需要动手实验和合作探究的教学活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解热量传递的规律时可能遇到困难，尤其是在区分传导、对流和辐射三种传热方式时。此外，对于抽象概念的把握可能存在挑战，如温度变化的连续性和热量的不可见性。学生可能还需要克服对实验操作的陌生感和对实验结果的解读能力。因此，教学中需要通过多样化的教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验器材（温度计、热水、冷水、酒精灯、金属棒、空气泵等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）。

-课程平台：科学教材、教学参考书、教学课件。

-信息化资源：网络教学平台、在线实验视频、科学教育资源网站。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体辅助教学。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张炉火燃烧的图片，提问学生：“你们能从这张图片中看到哪些热现象？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么炉火周围的物体会有热的感觉？热量是如何传递的？”

3.引导学生回顾已有知识：简述学生已知的关于热现象的基本知识，如热水变凉、冷物体变热等。

二、讲授新课（20分钟）

1.热量传递的规律：

-讲解传导、对流和辐射三种热量传递方式。

-通过实验演示热量传导的过程，如用金属棒一端加热，另一端观察温度变化。

-学生分组实验，观察不同物体间的热量传递情况。

-讨论实验结果，总结热量传递的规律。

2.热现象的解释：

-讲解热胀冷缩、蒸发、熔化等热现象的产生原因。

-通过实例分析，如热水瓶保温、湿衣服变干等，帮助学生理解热现象。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践应用：学生根据所学知识，设计一个简单的节能措施，如使用隔热材料等。

2.小组讨论：每组讨论一种常见的热现象，如热水变凉，分析其产生原因和热量传递方式。

3.课堂问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对导入环节提出的问题，如热量是如何传递的？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对讲授新课中的重点内容，如热量传递的规律，提出问题。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调热量传递的规律和热现象的产生原因。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.节能环保意识：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高节能环保意识。

2.创新思维：鼓励学生提出不同的节能措施，培养学生的创新思维。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-热量传递的规律（10分钟）

-热现象的解释（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.热量传递的基本概念：

-热量：物体内部微观粒子无规则运动的动能和势能的总和。

-热量传递：热量从高温物体传递到低温物体的过程。

2.热量传递的三种方式：

-传导：热量通过物体的直接接触传递，如金属棒加热一端，另一端温度升高。

-对流：热量通过流体（液体或气体）的流动传递，如热水在水中对流，使水温均匀。