9元日说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

9元日说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9元日说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：9元日

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《9元日》，学生能够增强对汉字文化的兴趣，提高对词语的理解和运用能力，培养良好的阅读习惯，同时激发学生对日常生活的观察和思考，提升他们的文化自信和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《9元日》中词语的意思，如“光阴似箭”、“日月如梭”等。

2.掌握诗歌的朗读技巧，感受诗歌的意境。

难点：

1.理解诗歌中蕴含的哲理，如时间的宝贵。

2.将诗歌中的意象与现实生活相联系，进行迁移应用。

解决办法：

1.通过图片展示、生活实例讲解，帮助学生理解生僻词语。

2.采用分段朗读、角色扮演等方法，引导学生感受诗歌的节奏和情感。

3.结合课后练习，引导学生思考诗歌的意义，鼓励学生结合自身经历进行讨论和表达。通过小组合作，帮助学生突破难点，提高对诗歌的理解和运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解诗歌的背景和作者的意图。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的重点词语和意象，培养他们的思辨能力。

3.演示法：利用实物或多媒体展示，帮助学生直观理解诗歌中的时间概念。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示诗歌内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动平台：利用在线教育平台，开展诗歌阅读竞赛，激发学生的参与热情。

3.教学软件：利用语文教学软件，进行诗歌的朗读和背诵练习，提高学生的语言技能。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于时间流逝的小故事，引出“时间宝贵”的主题，激发学生对《9元日》的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如诗歌的构成要素，引导学生回忆并复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《9元日》的背景、作者及诗歌的结构，帮助学生理解诗歌的整体内容。

-举例说明：选取诗歌中的重点词语，如“光阴似箭”、“日月如梭”，通过实例解释其含义，加深学生对词语的理解。

-互动探究：分组讨论诗歌中的意象，如“太阳”、“月亮”、“时光”，引导学生思考这些意象在诗歌中的作用和意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌朗诵，培养他们的朗读能力和语感。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏，鼓励学生大胆表达。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生以“时间”为主题，创作一首小诗，锻炼他们的文学创作能力。

-教师点评：教师选取几首优秀作品进行点评，给予学生鼓励和指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调时间的宝贵和珍惜时光的重要性。

-学生分享：邀请学生分享他们对时间的感悟，激发学生对生活的思考。

6.作业布置（约5分钟）

-预习任务：要求学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

-思考题：布置一道与时间相关的思考题，让学生课后思考，培养他们的思考能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣点。

学生学习效果

学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对《9元日》这一课学生学习效果的具体分析：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解诗歌《9元日》中的重点词语，如“光阴似箭”、“日月如梭”等，并能够运用这些词语进行口头表达和书面写作。

-学生掌握了诗歌的基本结构，能够识别诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生通过学习，提高了对汉字文化的认识，增强了文化自信。

2.过程与方法方面：

-学生在小组讨论中学会了合作学习，能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并在此基础上形成共识。

-学生通过角色扮演和诗歌朗诵等活动，提高了自己的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

-学生在创作小诗的过程中，锻炼了创造性思维和文学表达能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习《9元日》，对时间的宝贵有了更深刻的认识，养成了珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。

-学生在诗歌的学习中，感受到了作者对生活的热爱和对时间的敬畏，培养了积极向上的生活态度。

-学生通过思考