9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学人教版《9加几》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的10以内加法为基础，引导学生学习9加几的计算方法，为以后学习进位加法打下基础。

核心素养目标

1.发展数感：通过探索9加几的计算方法，帮助学生建立对数字关系的感知，理解加法运算的基本规则。

2.培养符号意识：让学生通过使用加号等数学符号进行计算，增强对数学符号的理解和运用能力。

3.增强逻辑推理能力：通过解决9加几的问题，引导学生运用逻辑推理，学会从不同角度思考问题，形成解决问题的策略。

4.提升数学应用意识：通过实际操作和问题解决，让学生体会数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①9加几的计算方法：引导学生理解并掌握将9加到另一个数时的计算策略，包括直接口算和借助数位图等辅助工具。

②加法运算的准确性：确保学生在计算过程中能够准确地进行加法运算，避免因粗心大意导致的错误。

2.教学难点

①理解和运用数位图：对于一年级学生来说，理解数位图在加法运算中的应用是一个难点，需要通过具体操作和直观演示来帮助学生建立概念。

②解决实际问题：将抽象的数学问题与实际情境相结合，让学生理解加法在解决实际问题中的意义，这对学生的逻辑思维和问题解决能力是一个挑战。

③迁移到进位加法：学生需要将9加几的计算方法迁移到进位加法的学习中，这是一个从具体到抽象的过程，需要教师提供适当的过渡和引导。

教学方法与策略

1.采用直观演示和操作活动相结合的教学方法，如使用数位图、计数器等教具，帮助学生直观理解9加几的计算过程。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中互相讨论和交流计算方法，提高学生的合作能力和沟通技巧。

3.利用游戏化的教学策略，如“加法接力”游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

4.结合多媒体技术，展示加法动画，帮助学生更好地理解加法运算的原理。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘孩子们在操场上进行游戏的图片，引导学生们观察图片中的场景。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们看，操场上发生了什么有趣的事情？谁能告诉我，这些孩子们在做什么游戏？”

3.学生回答：学生根据图片内容回答，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新知识：教师板书“9加几”的课题，引导学生回顾已学过的加法知识。

2.讲解加法原理：教师通过数位图展示9加几的计算过程，引导学生理解加法的运算规则。

3.示范计算：教师示范计算9加几的过程，强调加法运算的步骤和注意事项。

4.学生跟学：学生跟随教师一起进行计算，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：教师将学生分成若干小组，每组发放一张含有9加几问题的练习纸。

2.小组讨论：学生小组内讨论解决问题，教师巡视指导。

3.小组汇报：每组派代表汇报解题过程，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了9加几的计算方法，谁能告诉我，9加几等于多少？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得在计算9加几时，有哪些方法可以帮助我们更快地得出答案？”

2.学生回答：学生回答问题，教师总结并强调关键点。

3.教师提问：“如果我们要计算9加9，你会怎么做？”

4.学生回答：学生回答问题，教师讲解进位加法的概念。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个实际问题：“如果操场上有9个孩子，又来了9个孩子，一共有多少个孩子？”

2.学生独立思考并回答，教师点评并给予鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调9加几的计算方法。

2.布置作业：让学生回家后，用所学知识解决一些类似的加法问题。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解加法运算规则：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握9加几的加法运算规则，能够在没有辅助工具的情况下独立进行计算。

2.提高计算能力：学生在课堂练习和作业中，通过不断的练习，计算速度和准确性得到显著提高，能够快速准确地完成9加几的计算。

3.增强数感：通过操作数位图和实物教具，学生对数字之间的关系有了更深刻的认识，数感得到加强。

4.培养逻辑思维能力：学生在解决9加几的问题时，需