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计算机系统简介一等奖说课稿

1、计算机系统简介一等奖说课稿

各位评委，大家好！我今日说课的内容是《计算机系统简介》，下面我就本课的教学思想和思路进展阐述。

一、说教材分析：

本课是初中信息技术教材第一册第一章根底学问局部中的一节，主要对整个计算机硬件系统和软件系统进展简要介绍，通过本节的学习，揭开计算机的神奇面纱，使学生充分了解计算机的组成和简洁的工作原理，为后续学问的学习和操作，打下坚实的根底。本节涉及的电脑学问和术语许多，在整个教材中都占有重要地位，我在讲授这节课时准备用二课时的时间来完成。

二、教学目标：

基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位于三个方面：

1.?学问目标：熟识计算机硬件系统的根本组成；了解常用的计算机软件。

2.力量目标：培育学生协作学习、自主探究的力量，为终身学习打下良好的.根底。

3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得胜利的喜悦。

三、重点与难点：

重点：计算机的根本构造和软件介绍难点：形象地说明硬件和软件的关系。

四、说学法：

本课的教学对象是七年级学生，活泼好动，喜爱通过“动手”活动进展学习，需要常常受到鼓舞和确定。他们在小学接触过信息技术，已具备肯定的电脑学问，但留意力集中时间不是太长，学法指导较为重要。

本课我主要采纳自主探究学习、小组协作学习法。

这节课的内容是很简单激发起学生学习积极性的学问，由于学生从来没有观察过主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣，在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过教师供应的的多种途径，自主学习这局部学问。

另外我把学生分成小组，实行抢答、竟赛的方式，激发他们学习兴致，也培育学生团结合作的精神。

五、说教法：

俗话说：“教无定法，贵在得法。”本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“讲解点拨法”等。信息技术教学大纲指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课教学中通过向学生展现计算机内部的部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、运用已学学问，自己动手或小组合作，完成任务，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。

六、教学过程设计：

(一)创设情境，导入新课上课前先给学生展现一些计算机部件，例如：主机、内存条和一些软件程序。然后问学生：“同学们知道这是什么吗？一个计算机系统毕竟由哪几局部组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要讨论的内容：计算机系统简介。”设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。(二)布置任务、探究新知

1．熟悉计算机的硬件系统把学生自由分成五组，我设计了相应的自学思索题目打在大屏幕上。让学生带着问题进展学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思索题目。附问题设计：

(1)计算机的输入设备有哪些？

(2)计算机的输出设备有哪些？分别起什么作用？

(3)主机内有哪些部件？计算机的心脏是什么？RAM和ROM都在内存条上，它们有什么不同？

(4)一个计算机硬件系统包括哪几局部？在这里教师给同学们供应了如下的学习的资源：

(1).自制的介绍计算机组成的课件。

(2).计算机硬件实物——包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板U盘以及每组一台可供拆装计算机和局部板卡。

(3).Internet网及每个学生一台计算机。

2．熟悉计算机的软件系统让学生认真看课件中的界面图。师提出“该图的界面上包含了哪些软件？哪些软件是根底？你还知道哪些软件？”小组绽开争论，并尝试将这些软件按系统软件和应用软件分类，将结果写在纸上。等小组汇报时选一位同学发表本组的意见。

(三)小组抢答，汇报沟通

学生完成任务以后，我实行学问竟赛的方式，分必答题和抢答题，并给各小组记分。教师和其他同学对答错的题目给与订正和补充。设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习状况，对有争议的问题师生一起进展沟通，提高了学生的学习积极性，熬炼了学生的口头表达力量。

(四)点拨总结，拓展创新

本节学问点更多，为了加深学生对学问的记忆、理解。我对学生在学习中遇