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思政进校园实践报告小学(2)

一、实践背景与意义

(1)在新时代背景下，我国高度重视青少年思想政治教育，将其作为培养社会主义建设者和接班人的重要任务。根据教育部发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，思政教育应贯穿于学校教育的全过程。小学阶段作为基础教育的起始阶段，是学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期。因此，将思政教育融入校园实践，对于提高学生的思想道德素质、增强社会责任感具有重要意义。以某小学为例，自2019年起，该校开展了“小手拉大手，共筑中国梦”的思政进校园实践活动，覆盖全校学生，累计参与人数超过3000人次。

(2)当前，我国小学思政教育面临诸多挑战。一方面，传统教育模式较为单一，难以激发学生的兴趣和参与度；另一方面，社会环境的复杂多变，对学生的价值观形成产生了一定的冲击。据统计，我国小学生中，约40%的学生表示对思政课兴趣不高，50%的学生认为思政课内容与实际生活脱节。为了解决这些问题，各地学校积极探索创新思政教育方式，将思政教育融入校园实践，以实践育人为抓手，增强思政教育的吸引力和实效性。例如，某小学通过组织学生参观红色教育基地、开展主题班会等活动，使学生在实践中感受革命精神，培养爱国主义情怀。

(3)思政进校园实践活动的开展，有助于培养学生的道德品质、法制观念、社会责任感和创新精神。实践证明，通过参与实践活动，学生的道德素养、法制意识和社会责任感得到显著提高。据某地区教育部门对100所小学的调研显示，参与思政实践活动的学生中，道德素养平均提高15%，法制意识平均提高20%，社会责任感平均提高25%。此外，实践活动还能激发学生的创新思维，培养学生的团队协作能力。以某小学为例，学生在参与“绿色校园”实践活动中，自主设计环保标语、宣传册，有效提高了环保意识。

二、实践内容与组织

(1)实践内容方面，学校结合小学阶段学生的年龄特点和认知水平，设计了丰富多样的实践活动。例如，通过“小小讲解员”活动，让学生担任校园历史文化的讲解者，不仅加深了学生对校园文化的了解，还提升了他们的语言表达能力和自信心。此外，还有“红色故事会”、“道德讲堂”、“法制教育课”等系列主题教育活动，旨在引导学生树立正确的价值观和世界观。据统计，这些活动每年覆盖学生人数达到8000人次以上，参与率达95%。

(2)在组织形式上，学校成立了专门的思政教育领导小组，负责统筹规划、协调推进实践活动。各年级根据实际情况，制定了详细的实践方案，包括活动时间、地点、参与人员、预期效果等。例如，在“我们的节日”系列活动中，学校组织学生参与春节、清明节、端午节等传统节日的庆祝和纪念活动，让学生在体验传统习俗的同时，了解中华民族优秀传统文化。同时，学校还邀请家长、社区代表共同参与，形成家校社合力，共同促进学生全面发展。

(3)为了确保实践活动的顺利进行，学校注重师资队伍建设。通过组织教师参加思政教育培训，提升教师的专业素养和指导能力。同时，学校还邀请校外专家、优秀党员、道德模范等担任实践活动的指导老师，为学生提供更丰富的实践资源。例如，某小学邀请了一位退休老党员担任“红色故事会”的指导老师，他用自己的亲身经历和感悟，为学生讲述革命故事，激发了学生的爱国情怀。通过这些举措，学校有效提高了思政实践活动的质量和效果。

三、实践过程与成效

(1)在实践过程中，学校将思政教育融入课堂教学、课外活动、校园文化建设等各个方面。例如，在课堂教学环节，教师结合教材内容，通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生深入思考，提高思政教育的实效性。据调查，经过一学期的实践活动，学生在课堂上的参与度提高了20%，对思政内容的理解程度提升了15%。此外，学校还组织了“校园文化节”、“科技创新大赛”等活动，让学生在实践中锻炼能力，提升综合素质。

(2)实践成效方面，学生在思政教育实践活动中表现出显著的变化。以某小学为例，学生在参与“绿色环保”实践活动中，自觉养成节约用水、用电的良好习惯，校园环境得到了明显改善。据统计，参与活动的学生在环保意识、行为习惯等方面平均提高20%。在道德品质方面，学生在实践活动中的诚信意识、友善行为明显增加，不良行为发生率降低了30%。此外，学生的社会责任感和社会实践能力也得到了显著提升，例如，在“社区服务”活动中，学生主动参与社区环境整治、关爱孤寡老人等志愿服务，展现了良好的社会责任感。

(3)家长和社会各界对学校的思政教育实践活动给予了高度评价。在家长满意度调查中，95%的家长认为学校在思政教育方面做得很好，80%的家长表示孩子的道德品质、法制观念和社会责任感有所提高。社区、企业等社会力量也积极参与到学校的思政教育活动中来，为学校提供了丰富的实践资源和平台。例如，某企业为学校捐赠了一批环保设备，用于学生开展环保实践活动