Lesson 4 I was late for school（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册.docxVIP

Lesson4Iwaslateforschool（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson4Iwaslateforschool（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《Lesson4Iwaslateforschool》

2.教学年级和班级：2024-2025学年接力版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《Lesson4Iwaslateforschool》，通过本节课的学习，学生将掌握关于迟到的表达方式，了解过去式的运用，并能够熟练运用本课所学的句型和词汇描述自己迟到的情况。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用过去时态描述个人迟到经历，准确使用目标词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中对于守时的态度和习惯，通过讨论迟到的原因和后果，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析故事情节，推断故事中的人物情感和态度，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿目标语言，通过课堂互动和小组合作，提高自我学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，包括一般现在时和一般过去时。

-学生能够使用简单的英语句子描述日常生活中的事件。

-学生对学校生活场景有一定的了解和词汇基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在听力和口语交流方面。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过模仿和实践来学习新知识。

-学生偏好互动式和情境式的学习风格，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对过去时态的构成和运用感到困惑，尤其是在动词变化上。

-学生在描述事件时可能会混淆时态，将过去时与现在时混用。

-在使用新词汇和句型时，学生可能会因为缺乏足够的练习而难以准确表达。

教学资源

-英语课本《Lesson4Iwaslateforschool》相关内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或智能平板

-课堂活动卡片

-录音机或音频播放设备

-简单的教具（如时钟、迟到通知单模型）

-信息化教学资源（如在线英语学习平台、教育APP）

-教学PPT或动画视频

-小组讨论和角色扮演所需的道具和材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于迟到的经历，让学生分享自己的故事，引发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：复习一般过去时的构成和常用动词的过去式，确保学生能够正确运用过去时态描述事件。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇（如late,excuse,class,clock等）和句型（如Iwaslateforschoolyesterday.）。

-举例说明：通过展示故事《Iwaslateforschool》的图片，讲解故事内容，让学生理解过去时态在实际情境中的应用。

-互动探究：学生分组讨论，假设自己迟到的情境，并用所学词汇和句型进行描述，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，完成填空、改写句子等练习，巩固过去时态的用法。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，对常见错误进行纠正，并提供个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调过去时态的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

-学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和如何克服。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述一次自己迟到学校的经历，使用本节课学到的词汇和句型。

-明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和反馈，适时调整教学节奏和内容，确保学生能够有效地掌握本节课的知识点。

知识点梳理

1.词汇：

-late：迟到

-excuse：借口，理由

-class：课，班级

-clock：钟，时钟

-yesterday：昨天

-sorry：对不起

-because：因为

-asleep：睡着了

-wakeup：醒来

-alarmclock：闹钟

2.句型：

-Iwaslateforschoolyesterday.