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Module6Unit1课时一说课稿海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module6Unit1课时一说课稿海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册

本课是外研版九年级英语上册Module6Unit1，主题为“Healthyeatinghabits”。本课以健康饮食为主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解健康饮食的重要性，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的健康意识和英语素养。

二、核心素养目标

1.语言能力：提高对健康饮食相关词汇和句型的理解和运用能力，增强英语听说读写技能。

2.学习能力：学会通过多种途径获取健康饮食信息，提高自主学习能力。

3.文化意识：了解不同文化背景下的饮食习俗，增强跨文化交际意识。

4.态度价值观：树立健康饮食观念，养成良好的生活习惯，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：healthy,diet,nutrition,balanced,variety,etc.

-重点句型：Howdoyoukeephealthy?Whatkindofdietdoyouhave?Itsimportanttohaveabalanceddiet.

-核心知识：健康饮食的概念、重要性以及如何保持平衡饮食。

-教学举例：通过课堂讨论和角色扮演，让学生运用重点词汇和句型描述自己的饮食习惯，并讨论如何保持健康。

2.教学难点

-难点一：理解并运用复合句型，如Itsimportanttodosth.和sb.havesth.

-教学举例：通过例句和练习，帮助学生理解这些句型的结构和含义，并能在实际对话中使用。

-难点二：区分和运用表示食物种类和营养价值的词汇。

-教学举例：通过对比练习和小组讨论，帮助学生区分不同食物的词汇，如“fruit”和“vegetable”，以及“vitamins”和“minerals”。

-难点三：理解健康饮食的多样性原则。

-教学举例：通过展示不同文化中的饮食图片和视频，让学生了解多样化的饮食对于健康的重要性，并讨论如何在自己的饮食中实现多样性。

-难点四：将健康饮食理念与实际生活相结合。

-教学举例：通过写作活动，让学生反思自己的饮食习惯，并提出改进方案，将健康饮食理念应用到日常生活中。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：健康饮食相关的图片库、视频资料、在线听力材料。

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、卡片游戏、小组讨论指南。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习健康饮食的基本概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“健康饮食”课题，设计问题如“你每天的食物中包含了哪些营养素？”和“你认为什么是平衡饮食？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康饮食相关的图片或视频，引出“健康饮食”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康饮食的益处、不良饮食习惯的影响以及如何制定健康饮食计划。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的饮食习惯，并讨论如何改善。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择健康的食品？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验健康饮食知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康饮食的知识点。

-实践活动法：通过小组讨