Module 1 Unit 2 Going to school Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册.docxVIP

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1，选自2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)五年级上册。本节课将学习与学校生活相关的词汇和表达，包括询问和描述上学方式、学校设施以及同学间的交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将巩固和拓展已掌握的关于学校、交通工具和日常交流的词汇和句型。教材章节包括“Letstalk”、“Letsplay”和“Letslearn”，具体内容包括：

1.学习描述上学方式的词汇，如：bybus、bybike、onfoot等；

2.学习学校设施的词汇，如：library、computerroom、playground等；

3.学习同学间交流的句型，如：“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力，具体包括：

1.语言运用能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行关于上学方式和学校设施的问答交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过情景分析和角色扮演等方式，创造性运用英语进行真实情境下的交流。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生发现问题和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，在描述上学方式和学校设施方面，他们可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来丰富相关词汇和句型。

2.能力方面：学生在听、说、读、写四方面能力各有差异，部分学生在口语表达方面较为自信，而另一部分学生可能较为内向，需要在课堂上给予更多的鼓励和支持。此外，学生在合作学习和探究学习方面也有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的观察力、想象力和创造力，但在实际运用英语进行交流时，可能由于紧张或缺乏自信而影响表现。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在小组讨论时可能过于依赖他人，需要引导他们独立思考和表达。

5.对课程学习的影响：学生的知识背景、学习兴趣和行为习惯都将影响他们对本节课内容的接受程度。针对这些情况，教师需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：教学PPT、互动游戏软件、英语学习软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子课本、在线词典、英语学习网站

5.教学手段：实物展示、情境模拟、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括本节课的词汇表、句型示例和学校设施图片，明确要求学生预习并掌握基本词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你上学的路线吗？”，引导学生思考并尝试用英语表达。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读并理解预习资料中的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语进行表达。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同上学方式的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述上学方式和学校设施，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟上学场景，用英语进行交流。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述上学方式。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论