Module 12 Unit1What should we do before help arrives说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版八年级英语上册Module12Unit1，主要内容为学习在等待救援到来之前应该做些什么。教材通过对话和情景描述，引导学生掌握如何在紧急情况下保持冷静，并采取正确的自救措施。教学内容包括：1.学习词汇和短语，如“callforhelp”、“waitforhelp”等；2.掌握句型结构，如“Whatshouldwedobeforehelparrives?”；3.理解并运用课文中的情景对话。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中求救方式的重要性。

2.提升学生的语言运用能力，学会在紧急情况下准确表达求助需求。

3.增强学生的合作意识，学会与他人合作共同应对紧急情况。

4.培养学生的生活自理能力和应急处理能力，提高安全防范意识。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对自我保护意识和应急处理能力的培养尤为重要。本节课的学生层次多样，既有基础知识扎实的优秀学生，也有对英语学习兴趣不高、基础相对薄弱的学生。在知识方面，学生已掌握一定的英语基础词汇和语法，但面对突发事件时的英语表达能力和自救知识储备不足。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，部分学生可能缺乏安全意识和应对紧急情况的心理准备。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖心理，习惯于在遇到问题时等待他人帮助，缺乏主动解决问题的意识。此外，由于网络和手机等现代通讯工具的普及，部分学生在现实生活中可能较少遇到需要紧急求助的情况，导致他们在面对真实情境时可能表现出紧张、慌乱等负面情绪。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.通过实际案例和情景模拟，激发学生的学习兴趣，提高他们对紧急求助的重视程度。

2.通过词汇和句型教学，帮助学生掌握在紧急情况下表达求助需求的基本技能。

3.结合生活实际，引导学生学会自我保护，培养他们在面对紧急情况时的冷静和应对能力。

4.通过小组合作和角色扮演，提升学生的团队合作意识和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（急救包、模拟电话等）。

2.课程平台：外研版八年级英语教材配套的网络教学平台。

3.信息化资源：英语听力材料、相关视频资料、在线词典和语法练习网站。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于紧急救援的视频片段，引起学生对紧急情况的关注。

-提问：“当你们遇到紧急情况时，你们会怎么做？”

-引导学生思考并分享自己的应对方法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课文中的关键句型：“Whatshouldwedobeforehelparrives?”，并解释其含义。

-通过PPT展示相关词汇和短语，如“callforhelp”、“waitforhelp”等，并引导学生朗读和拼写。

-利用情景模拟，让学生练习在紧急情况下如何使用这些词汇和短语进行求助。

-教师引导学生分析课文中的情景对话，学习如何运用所学知识进行实际交流。

-分组讨论：将学生分成小组，每组设定一个紧急情况，要求学生用英语表达求助需求，并互相帮助解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习：播放一段关于紧急求助的对话，让学生回答问题，巩固所学知识。

-完成课本中的练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解等。

-教师选取几组学生的练习答案进行展示和讲解，帮助学生纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调在紧急情况下求助的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注安全，提高自救能力。

-提醒学生在遇到紧急情况时，保持冷静，正确使用英语进行求助。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的课后练习，包括词汇练习、句型改写和阅读理解等。

-搜集并整理关于紧急求助的资料，准备下节课的分享。

-教师提醒学生注意安全，遇到紧急情况及时求助。

知识点梳理

一、词汇和短语

1.callforhelp：求助

2.waitforhelp：等待救援

3.emergency：紧急情况

4.firstaid：急救

5.safety：安全

6.self-defense：自卫

7.emergencynumber：紧急电话号码

8.staycalm：保持冷静

9.