认识教育技术(生物).ppt

进阶理解案例：空中飞行的动物教育技术在生物教学中的作用教育技术在生物教学中有何作用呢？在生物学相关的其他行业中有何作用呢？以多媒体手段展现内容1情景创设3资料查询5规范动作2激发兴趣4交流6活动三、教育技术的基本概念教育过程de要素传统教育过程三要素：◆教师◆学生◆教育内容现代教育过程四要素：◆教师◆学生◆教育内容◆教育技术InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.1——AECT’19942教学（教育）技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。3——美国教育传播与技术协会’19944“5一、教育技术的基本概念:实践理论设计开发利用管理评价学习过程学习资源媒体教育技术AECT’94定义的基本结构研究任务研究对象研究形态2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准》，该标准对教育技术作了以下定义：1“运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践”。2设计：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析。开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。管理：包括项目管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。评价：包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。03040501020120世纪20年代，当时，国内教育界已经开始使用电影、幻灯等来支持教学的尝试，并在30年代确立了“电化教育”名称。0220世纪70年代末以来，各级各类学校配置了大量视听教学设备，一批高等院校开设了电化教育专业，并在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。二、教育技术的发展0120世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”的概念开始取代“电化教育”而在我国普遍使用。0220世纪90年代后期，以计算机和网络为基础的现代信息技术开始在教育中广泛应用，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针。视觉教育阶段（20世纪初～30年代）视听教育阶段（20世纪30~50年代）视听传播阶段（20世纪50～60年代）教育技术阶段（20世纪70年代至今）也称“教学媒体与技术”美国教育技术发展史：学习理论:着重说明学习是怎样产生的，研究什么是学习的基本条件。教学理论:侧重于研究教学的一般规律。传播理论:主要是研究教育信息传递活动的规律。三、教育技术理论基础促进实现终身教育、学习化社会和终身学习理念引发和支持了教育文化多元化诸多方面的嬗变促进和改变了学习者的认知方式改善课堂学习和提升学生信息素养四、教育技术在教育教学中的作用01.研究表明，教育技术的应用能使学生成为：02.熟练的信息技术使用者；03.信息的搜集、分析和评价者；04.问题的解决者和决策者；05.能创造性地、有效地使用效能工具；06.交流者、合作者、发布者和制作者；你能说说在教与学中运用信息技术后产生的负面作用吗？如何避免？头脑风暴STEP01STEP02模块二教育技术与教师专业发展了解教师专业发展的内涵,了解教育技术与教师专业发展的关系。活动一教师专业发展的内涵教师专业发展的分类：教师群体的发展:将教师专业发展视为教师职业成为专门职业，并获得应有的专业地位的过程，强调教师群体的、外在的专业提升，所关注的问题包括专业的历史发展、专业资格审定、专业组织、专业守则、社会地位等。教师个体的发展：强调教师个体的、内在的专业性的提高，关注教师如何形成自己的专业精神、知识、技能，即教师的专业发展，教师个体专业水平提升。教师的思想道德素质；教师的知识结构；教师的能力条件；教师的身心素质。01教师的专业素养02活动二教育技术与教师专业发展信息化条件下教师专业发展目标价值指向1传统的教师专业发展：师德好、学科强、善表达、会评价、能反思等。信息化背景下教师专业发展：在更丰富的信息资源关系中把握方向，做到教育理论基础、学科专业水准、信息技术能力、艺术修养四者的和谐与统一。2教师专业发展目标的价值指向：做课