Unit2 Animals Lesson3 I like Bobby（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过学习动物相关词汇和句型，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化意识，培养自主学习能力。学生将学会描述自己喜欢的动物，表达个人喜好，同时锻炼听力理解和口语表达技能，为后续学习英语文化知识打下基础。

三、学情分析

五年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流。但在本节课的动物主题学习上，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对动物有一定的了解，但词汇量有限，对于描述动物的特征和喜好表达不够丰富。

2.能力层面：学生的英语听力和口语表达能力有待提高，尤其在描述个人喜好和表达情感方面存在一定的困难。

3.素质层面：学生的跨文化意识逐渐增强，但对英语学习的兴趣和积极性还需进一步激发。

4.行为习惯：部分学生可能在课堂上参与度不高，缺乏主动提问和表达的勇气。

针对以上学情，本节课的教学设计需关注以下几点：

1.结合学生已有知识，丰富动物相关词汇和句型，提高学生的词汇量和语言运用能力。

2.通过生动有趣的情境创设，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高听力和口语表达能力。

4.结合文化背景，培养学生的跨文化意识，拓展学生的国际视野。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（动物玩具或图片）

-课程平台：北师大版英语五年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：动物图片和视频素材、在线英语学习平台资源

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏化教学

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于不同动物的英文视频，并尝试记录下至少三个动物的英文单词。

-设计预习问题：围绕动物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片或播放动物视频，引出动物主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Ilike...”句型及其变化形式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握句型。如，让学生分组讨论并描述自己喜欢的动物。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物相关词汇和句型，掌握“Ilike...”句型的使用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物主题，布置适量的课后作业，如让学生用“Ilike...”句型描述自己的宠物。

-提供拓展资源：提供与动物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反