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浅谈初中道德与法治教学的措施

摘要：初中学生面对社会往往处于被动的状态，由于他们的年级尚幼小，思想处于不成熟的阶段，容易受到外面世界的因素干扰心智，导致学生容易走向歧途。对此，在现代社会逐渐进步的阶段，学生所接触到的信息更复杂，也更多样化，作为初中思想教学老师，应该以学生思想教育为主要教学目的，重视学生的道德观念，培养他们建立起正确的道德与法治思想。

关键词：初中；教学；思想道德；法治

初中道德与法治教育是一项重要的教学工作，既关系到学生未来学习态度和人文素养的培养，同时也关系到学生的学习态度与思想建设的提升，所以作为思想品德教师，应该重视道德思教学，不断的创新教学方法，提升学生的思想品质。

一、对教学方法进行创新，转变传统师生观念

在道德与法治教学实施过程中，教师首先要改变传统的教学观念，做到以学生为主体，适当把教??在课堂上的地位降低一些，课堂上本就是学生与老师互动的阶段，如果教师硬要把自己看做是高人一等，那么学生也不会有兴趣学习新知识，提升自己的道德思想，反而变本加厉，模仿老师的行为。道德思想教育有效的办法就是让教师与学生进行互动和交流，在交流中结实师生情感，培养他们之间的关系，以朋友的角色进入学生的世界当中，体会学生们的思想情感，并且了解他们对于思想道德有什么样的看法。只有当教师充分的了解学生的思想情况，教师才能够更有效的进行下一步的思想教学工作，培养学生人文素养。交流是提高人们情感最有效的办法之一，教师可以针对学生学习中的各项问题，组织学生向教师提出问题，之后展开讨论，这样才能够更好的发现学生学习问题所在。教师针对每一位学生的疑问进行耐心的指导和纠正，学生的疑问被解答，因此更容易产生学习兴趣，养成乐于提问的学习习惯。在此，课堂上教师充当知识的传播者，而思想道德教学不仅仅是让学生学习理论知识，更应该让学生通过实践来提升能力，培养乐于助人的习惯和良好的道德品质。思想教学课堂上，教师应该扮演不同的角色，应该认真做一个倾听者，平时应当多关注学生平时的生活，不局限于课本上的知识教学，而应当善于发现学生生活中出现的问题，并给予帮助，把道德与法治的涵义渗入到学生生活当中，培养学生人文素养。

二、课堂上组织学生展开探讨，激发学生学习热情

初中生在学习过程中，容易出现分散的状态，学生以个体为主，学习效果明显不佳。因此，为了改善学生这些现状，作为教师，应该将分散的学生进行小组形式展开讨论和交

思考[J].才智，2014年27期.