Unit2 My schoolbag B（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit2MyschoolbagB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

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教材分析

Unit2MyschoolbagB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

本节课选自人教PEP版英语四年级下册第二单元的B部分。本单元围绕“我的书包”这一主题展开，通过学习学校用品的相关词汇和句型，引导学生描述自己的书包，并学会使用“havegot”句型进行简单问答。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习学校用品的词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的书包，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化背景下的学校用品，培养学生的跨文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生能够正确拼读和书写与学校用品相关的词汇，如“pencilbox”,“pen”,“eraser”等。

2.句型掌握：“havegot”句型的正确运用，包括疑问句和回答。

难点：

1.词汇运用：学生能够灵活运用所学词汇描述书包内容。

2.句型理解与应用：学生能够理解并运用“havegot”句型进行对话。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆和拼写单词。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习句型，提高运用能力。

3.通过问答游戏和听力练习，帮助学生理解句型结构，并鼓励学生进行创造性表达。

4.针对难点，设计分层练习，逐步提高学生的语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或在线平台（用于课后练习和资源拓展）

-信息化资源：学校图书馆的英语学习资料、网络英语学习资源（如英语学习网站、APP）

-教学手段：实物教具（如书包、文具）、图片卡、卡片游戏、互动白板、PPT课件

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，早上好！今天我们要学习的是新的一课，关于我们的学校生活。你们有没有自己的书包呢？今天我们就来聊聊我们的书包，看看里面都装了些什么。

2.学生扮演：大家好，老师！我有一个红色的书包，里面装了铅笔、橡皮、尺子等。

二、新课导入

1.老师扮演：很好，同学们都很有自己的书包。今天我们要学习的就是如何用英语描述我们的书包。请同学们打开书本，我们一起来看看这一课的内容。

2.学生扮演：好的，老师。我们来看看这一课的标题是“Unit2MyschoolbagB”。

三、新课讲解

1.老师扮演：首先，我们来学习一些与书包相关的词汇。比如，“pencilbox”是铅笔盒，“pen”是钢笔，“eraser”是橡皮，“ruler”是尺子。请同学们跟读一遍。

2.学生扮演：pencilbox，pen，eraser，ruler。

3.老师扮演：接下来，我们学习一个句型：“Ihavegot...”。这个句型可以用来描述我们书包里的物品。比如，“Ihavegotapencilbox.”（我有一个铅笔盒。）请同学们跟读一遍。

4.学生扮演：Ihavegotapencilbox.

5.老师扮演：现在，请同学们打开书本，看看这一课的例句。我们一起来学习一下。

6.学生扮演：好的，老师。

四、课堂练习

1.老师扮演：同学们，现在请你们拿出一张纸和一支笔，我们来做一个练习。请描述一下你的书包里都装了些什么。

2.学生扮演：我有一个蓝色的书包，里面装了铅笔、橡皮、尺子、钢笔和一本书。

3.老师扮演：很好，同学们都描述得很清楚。现在，请你们互相交换一下你们的描述，看看谁记得最准确。

4.学生扮演：好的，老师。

五、游戏环节

1.老师扮演：接下来，我们来玩一个游戏，叫做“FindtheItem”。请同学们拿出一张卡片，上面写着你们书包里的一个物品。现在，请你们去找找看，谁最先找到自己的物品，谁就是胜利者。

2.学生扮演：好的，老师。我找到了我的钢笔！

六、总结与作业

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了如何用英语描述我们的书包。希望你们在课后能够多练习，用英语描述你们的书包。现在，请同学们拿出作业本，完成以下作业：

a.用英语描述你的书包。

b.画一幅图，展示你的书包。

2.学生扮演：好的，老师。我会认真完成作业的。

七、下课

1.老师扮演：好的，同学们，这节课就上到这里。希望大家课后多复习，提高自己的英语水平。下课！

2.学生扮演：谢谢老师，老师再见！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：