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《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教材分析

《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》是《诗经》中的一篇重要篇目，通过讲述氓与女主人公的婚姻故事，反映了古代社会婚姻制度及伦理道德观念。本节课旨在让学生深入理解文本内容，感受古代诗歌的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。本章节与统编版高中语文选择性必修下册教材紧密相关，旨在帮助学生掌握古诗词鉴赏的基本方法，提升对古典文化的理解。

核心素养目标分析

本节课将聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个核心素养目标。通过分析《氓》中的语言特色和艺术手法，提升学生的语言鉴赏能力；通过探讨文本中的情感变化和深层含义，培养学生的思维批判性和创造性思维；通过感受诗歌的审美价值，提高学生的审美素养；同时，通过学习《氓》所蕴含的古代文化，加深学生对传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了《诗经》的基本知识，包括其历史背景、文学价值和部分篇目的基本内容。此外，学生已经具备一定的文言文阅读能力，能够理解古文的词义和句式。

2.学习兴趣方面，学生对古典文学有一定的兴趣，但可能对《诗经》中的古文表达方式感到陌生。在能力上，学生具备基础的文学分析和鉴赏能力，但需要进一步引导以深化理解。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，对案例分析和讨论有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：《氓》中的一些生僻字词和古文句式可能难以理解；对诗歌背后的文化背景和深层含义把握不足；在分析和评价诗歌艺术特色时可能缺乏系统的思维和方法。这些困难需要通过适当的引导和教学策略来克服。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、古文翻译软件、文献资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：《诗经》电子版、相关学术文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《氓》的原文、注释及背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“《氓》中的女主人公经历了哪些情感变化？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《氓》及辅助资料，理解诗歌的基本意境和情感。

-思考预习问题：学生根据问题思考诗歌的深层含义，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握诗歌内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《氓》的创作背景，激发学生对古诗词的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《氓》中的艺术手法，如赋比兴的使用，帮助学生理解诗歌特色。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨诗歌的情感变化，组织角色扮演，体验诗歌情境。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解文本。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的艺术特色。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的艺术手法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验诗歌情境。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《氓》的艺术特色，掌握古诗词鉴赏的方法。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《氓》相关的课后作业，如撰写诗歌鉴赏文章。

-提供拓展资源：提供《诗经》其他篇目的学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，加深对诗歌的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，探索《诗经》的其他篇目。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的文学素养。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对古典文学的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学生的全面发展。

教学资源拓展