《地球的自然资源》 （说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《地球的自然资源》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《地球的自然资源》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《地球的自然资源》，选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课将通过讲解和实践活动，让学生了解自然资源的种类、分布和利用，培养学生的环保意识和资源节约意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的水资源、土地资源、矿产资源等概念，学生在低年级自然科学课程中已有初步的认识。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对自然资源的认识，使其了解自然资源与人类生活的紧密关系，以及如何合理利用和节约自然资源。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养科学探究能力、环境意识和社会责任感。通过学习《地球的自然资源》，学生将提升对自然资源的认知能力，学会观察和思考资源的合理利用与保护。同时，通过实践活动，学生将增强团队合作能力，提高解决实际问题的能力。课程还将引导学生形成节约资源和保护环境的意识，培养其作为地球公民的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-自然资源的定义和分类：使学生能够明确区分可再生资源和非可再生资源，例如水资源、土地资源、森林资源、矿产资源等。

-自然资源的利用与保护：通过实例讲解，如水资源的循环利用、土地资源的可持续使用，让学生理解资源利用的合理性和保护的重要性。

-节约资源和环保意识：通过实践活动，如设计节约用水的小策略，培养学生的节约资源和保护环境的习惯。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-自然资源的分类和识别：学生可能会混淆可再生资源和非可再生资源的界限，例如，区分风能、水能等可再生能源与煤炭、石油等非可再生能源。

-资源利用与保护的平衡：学生可能难以理解如何在满足人类需求的同时保护资源，例如，如何平衡工业发展与水资源保护。

-实际操作与理论结合：在实践活动设计中，学生可能会遇到如何将理论知识应用于实际生活中的困难，例如，设计一个家庭节水计划时，可能无法准确评估各种节水措施的效果。以下是具体例子：

-教学重点例子：讲解水资源时，通过展示我国水资源的分布图，让学生直观了解水资源的地域差异，强调水资源的宝贵性和节约用水的重要性。

-教学难点例子：在讲解土地资源时，学生可能会对“土地资源的可持续使用”这一概念感到抽象，可以通过案例分析，如介绍某个地区的土地退化及其恢复过程，帮助学生理解土地资源的保护措施。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解自然资源的定义、分类和保护措施，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对资源利用与保护的看法，培养批判性思维和合作能力。

3.实践法：设计实践活动，如制作资源利用模型，让学生亲身体验资源的合理利用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示资源图片和数据，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教育软件进行互动问答，及时反馈学生的学习情况，提高教学互动性。

3.网络资源：引入网络资源，如在线视频和文章，扩展学生的知识视野，增加信息的丰富性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示地球自然资源的图片，如丰富的水资源、茂密的森林、广袤的草原等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们对我们有什么重要性？”

2.提出问题：教师提出问题：“你们知道我们生活中有哪些自然资源吗？这些资源有哪些用途？”让学生思考并回答，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解自然资源的定义和分类：教师通过PPT展示自然资源的定义、分类和特点，让学生了解自然资源的基本概念。

2.讲解自然资源的利用和保护：教师通过实例分析，如水资源、土地资源、森林资源的利用和保护，让学生理解资源利用的合理性和保护的重要性。

3.情境互动：教师设置情境，如模拟水资源短缺的场景，让学生分组讨论如何合理利用和保护水资源，引导学生发表自己的看法。

4.总结讲解内容：教师通过提问方式，让学生回顾自然资源的相关知识，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，检验学生对自然资源知识的掌握情况。

2.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习题中的问题，培养学生的合作能力。

3.讨论成果分享：教师邀请部分小组分享讨论成果，让其他同学借鉴和学习。

四、课堂提问（用时3分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的教学内容提出问题，如：“如何才能更好地保护自然资源？”

2.