24.《唐诗》三首 课件.pptxVIP

新课导入（1分钟）;第24课《唐诗》三首;作者介绍（1分钟）;背景介绍（1分钟）;预习检查（1分钟）;自学指导及检测一（1分钟）;暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦！;听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。;老妪力虽衰，请从吏夜归，

急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。;你读到一个怎样的故事?用诗中的词简括老妇人一家各个人的遭遇;自学指导及检测二（1分钟）;1.品读揣摩，找出诗中耐人寻味的字词，揣摩其深层含义。;有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下情节，由此生发。不说“征兵”?、“招兵”而说“捉人”，于如实描绘之中寓揭露、批判之意。;（3）老翁逾墙走，老妇出门看。;一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照，突出了悍吏的暴戾凶悍和老妇的悲伤凄苦。“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。;“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、县吏百般威逼的漫长过程。“如闻”二字，一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被“捉”而泣不成声，另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。;“独”字暗示老妇人已经被抓走，老翁一家又有一人因为战争而做出牺牲“独”字含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这一家人的深切同情，以及对时局、国家的忧虑。;2.第3段只是叙述了老妇的苦啼申诉。差吏是在一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮吗?这是一种什么写法?;3.老妇的苦啼申诉包含几层意思?每层申诉具有什么样的表现力量?从中体现着什么样的进程?;①第一层申诉

“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”，表明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战死，她的家庭已为战争作出巨大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。“且偷生”，表明“存者”也生命毫无保障，更无生趣；“长已矣”，表露了对??去亲人的无限哀思。老妇沉痛地申诉这些，意在唤起差吏的恻隐之心。但差吏不为所动，继续怒呼，逼出老妇进一步的苦啼申诉。;②第二层申诉

“室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙”，表明老妇家中只有个吃奶的小孙子，一个衣服破烂的寡媳，家庭情况倍极凄惨。老妇申诉这些，意在唤起差吏的怜悯之情，网开一面。但是凶狠差吏仍然不为所动，继续怒呼，逼得老妇说出下面的话。;③第三层申诉

“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”，表现出老妇为了避免年迈丈夫、乳孙寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役了。;自学指导及检测三（1分钟）;1.老妇的话不是一口气说出来的，而是悍吏一步步逼问出来的。试据此想象悍吏与老妇对话的情景。请仔细研读并将悍吏的逼问批注出来。;吏：【?】

妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。?

吏：【?】

妪：室中更无人。

吏：【?】

妪：惟有乳下孙。?

吏：【?】

妪：有孙母未去，出入无完裙。?

吏：【?】

妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。?

吏：【】

妪：急应河阳役，犹得备晨炊。?;2.诗歌题为《石壕吏》，诗人为什么没有正面描写“悍吏”?;3.这种“藏问于答”的表现手法，让我们进一步感受到了什么?;课堂小结（1分钟）;板书设计;第24课《唐诗》三首;背景介绍（1分钟）;“歌”介绍（1分钟）;预习检查（1分钟）;自学指导及检测一（1分钟）;茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。;南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。;俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少

睡眠，长夜沾湿何由彻！;【译文】一会儿，风停了，天空中的乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑下来了。布被子盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。我自从经历了战乱，一直忧