中国式融合教育师资队伍建设方案.docxVIP

PAGE

1-

中国式融合教育师资队伍建设方案

一、指导思想与基本原则

(1)中国式融合教育师资队伍建设方案以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，紧紧围绕国家教育现代化总体布局，紧密结合融合教育发展的实际需求，以提升教师队伍整体素质为核心，以促进教师专业成长为关键，以创新师资培养模式为手段，构建具有中国特色、世界水平的融合教育师资队伍。

(2)基本原则方面，方案坚持全面发展的理念，强调师德师风建设，要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教育情怀和人文素养；坚持问题导向，针对当前融合教育师资队伍存在的突出问题，有的放矢地提出解决方案；坚持开放合作，加强国内外师资交流与合作，借鉴国际先进经验，提升师资队伍建设水平。

(3)在实施过程中，方案注重师资队伍的多元化发展，鼓励教师个性化成长，倡导终身学习，构建以能力为导向的师资培训体系，通过多种途径和方式，为教师提供丰富多样的学习机会和发展平台，促进教师专业素养和教学能力的全面提升。同时，强化考核评价，建立健全激励机制，激发教师的工作积极性和创造性。

二、师资队伍建设的总体目标

(1)师资队伍建设的总体目标是到2025年，全国融合教育师资队伍规模达到100万人，其中，具备融合教育专业背景的教师比例达到20%，具备特殊教育背景的教师比例达到30%。通过实施“融合教育名师工程”，培养一批在国内外具有影响力的融合教育专家和领军人物。以某省为例，该省已启动“融合教育名师培养计划”，三年内计划培养100名融合教育名师，目前已完成50名。

(2)在师资队伍素质方面，目标是到2025年，全国融合教育教师本科及以上学历比例达到80%，研究生及以上学历比例达到10%。通过开展专业培训，提高教师对融合教育理念、方法、技术的掌握和应用能力。例如，某市开展了为期三年的融合教育教师培训项目，覆盖全市所有融合教育学校，累计培训教师5000人次，有效提升了教师的专业素养。

(3)在师资队伍结构方面，目标是到2025年，全国融合教育师资队伍中，幼儿园教师比例达到20%，小学教师比例达到40%，初中教师比例达到30%，高中教师比例达到10%。同时，加强特殊教育学校、普通学校融合教育资源教室和随班就读资源教师队伍建设。以某市为例，该市通过优化资源配置，将特殊教育学校教师培训纳入全市教师培训体系，确保每所学校至少有2名具备融合教育能力的教师，有效推动了融合教育的发展。

三、师资队伍建设的具体措施

(1)针对师资队伍建设的具体措施，首先，建立融合教育教师专业培养体系，实施五年制融合教育师范专业教育，确保新入职教师具备融合教育的基本知识和技能。同时，开展在职教师融合教育能力提升培训，每年至少组织一次全国性融合教育教师研修班，提升教师融合教育理念和方法。例如，某省已建立融合教育师资培训基地，累计培训教师超过1万名。

(2)其次，加强融合教育师资的实践能力培养，推动教师参与融合教育教学实践，鼓励教师到特殊教育学校或随班就读班级进行教学观摩和交流，提高教师的课堂教学能力和班级管理能力。此外，建立教师实践基地，为教师提供真实的教育环境，支持教师开展教育研究。以某市为例，该市设立了10个融合教育实践基地，为教师提供专业成长平台。

(3)最后，完善融合教育师资的评价体系，建立以师德师风、专业素养、教育教学能力、班级管理能力、教育科研能力等为主要内容的评价标准。强化评价结果的应用，将评价结果与教师职业发展、岗位聘用、绩效工资等挂钩，激发教师的专业发展动力。例如，某省已将融合教育教师评价纳入教师考核体系，通过评价结果的反馈，有效促进了教师的专业成长。

四、师资队伍建设的保障机制

(1)建立健全师资队伍建设保障机制，首先需要加强组织领导，成立由教育行政部门、专业学会、高校和中小学组成的融合教育师资建设领导小组，统筹规划、协调推进师资队伍建设工作。同时，明确各级教育行政部门的职责，确保政策落实到位。

(2)其次，加大财政投入，设立融合教育师资队伍建设专项资金，用于教师培训、实践基地建设、科研资助等方面。同时，鼓励社会力量参与，通过政府购买服务、项目合作等方式，拓宽资金来源渠道。

(3)最后，完善政策法规，制定融合教育师资队伍建设相关政策和标准，明确教师待遇、职业发展、权益保障等方面的规定，为师资队伍建设提供法律保障。通过这些措施，形成全社会共同参与、共同推进的融合教育师资队伍建设良好局面。

五、师资队伍建设的评价与改进

(1)评价与改进方面，首先建立科学合理的评价体系，通过定量和定性相结合的方式，对师资队伍建设的成效进行评估。例如，某市对融合教育师资队伍的评价包括师德表现、专业知识、教学能力、班级管理等多个维度，通过问卷调查、同行评议、学生评价等多渠道收集数据，确保评价的全面性和客观