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公共参与核心素养在政治教学的渗透论文

一、引言

在当今社会，教育作为培养未来公民的重要途径，其目标已不再局限于知识的传授，更应注重培养具有社会责任感和公民素养的人才。随着全球化进程的加快和社会结构的日益复杂，公共参与核心素养的重要性日益凸显。据《全球教育监测报告》显示，全球范围内对公共参与核心素养的关注度逐年上升，超过70%的国家将其列为教育改革的核心目标之一。在我国，新课程改革以来，公共参与核心素养也被明确提出，强调学生在政治、经济、文化等领域的参与能力和责任意识。

公共参与核心素养的培养，对于提升公民的整体素质和国家竞争力具有重要意义。一方面，它有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够更好地适应快速变化的社会环境。另一方面，它有助于培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为积极参与社会事务、推动社会进步的栋梁之才。以美国为例，其教育体系中公共参与核心素养的培养尤为突出，通过模拟联合国、社区服务等实践活动，学生不仅锻炼了沟通协调能力，也培养了社会责任感。

然而，在当前的政治教学中，公共参与核心素养的渗透仍存在诸多问题。一方面，教学内容的设置较为单一，缺乏与实际生活的紧密结合，导致学生难以将所学知识应用于实践。另一方面，教学方法较为传统，以教师讲授为主，学生参与度低，不利于学生公共参与核心素养的培养。因此，探索公共参与核心素养在政治教学中的有效渗透策略，已成为当前教育改革的重要课题。

二、公共参与核心素养概述

(1)公共参与核心素养，作为一种跨学科的教育理念，强调学生在社会、政治、经济、文化等领域的参与能力和责任意识。这一核心素养的培养旨在使学生成为具有批判性思维、创新精神和实践能力的社会公民。根据联合国教科文组织的数据，全球范围内已有超过80个国家和地区将公共参与核心素养纳入教育体系，并制定了相应的教学目标和评价标准。例如，在芬兰，公共参与核心素养被视为学校教育的重要组成部分，通过课程设置和实践活动，学生从小学习如何参与社会决策，培养公民责任感。

(2)公共参与核心素养主要包括四个方面：社会责任感、公民意识、批判性思维和沟通能力。社会责任感是指学生能够关注社会问题，关心他人福祉，并积极参与解决社会问题的能力。公民意识则强调学生了解和尊重法律法规，参与公共事务，维护社会秩序。批判性思维要求学生具备分析、评估和质疑信息的能力，而沟通能力则关乎学生如何有效地表达观点，与他人进行对话和协商。以英国为例，其教育体系通过设置公民教育课程，引导学生参与社区服务、模拟联合国等活动，全面提升学生的公共参与核心素养。

(3)在实践中，公共参与核心素养的培养需要教师、家长和社会各界的共同努力。学校应创造条件，提供多样化的学习资源和实践活动，如组织辩论赛、社区调研、志愿服务等，让学生在真实情境中提升公共参与能力。同时，教师应转变教学观念，将公共参与核心素养融入课堂教学，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。此外，家长和社会各界也应关注和支持学生的公共参与教育，为学生提供更多实践机会，共同营造一个有利于公共参与核心素养培养的良好环境。例如，美国的一些城市通过建立青少年议会等组织，让学生参与到市政决策过程中，有效提升了学生的公共参与核心素养。

三、公共参与核心素养在政治教学中的重要性

(1)公共参与核心素养在政治教学中的重要性日益凸显，它不仅关乎学生的个人成长，更关系到国家和社会的长远发展。首先，政治教学作为培养学生公民意识和社会责任感的重要途径，通过公共参与核心素养的培养，使学生能够深入了解国家政治制度、法律法规，以及社会运行机制，从而在思想上形成正确的价值观和世界观。据统计，实施公共参与核心素养教育的学校，学生在政治素养和公民意识方面的得分显著高于未实施此类教育的学生。

(2)其次，公共参与核心素养在政治教学中的渗透有助于提升学生的实践能力和创新精神。在政治教学中，通过模拟联合国、辩论赛、社区服务等实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，锻炼自己的组织协调、沟通表达和问题解决能力。这种能力的培养对于学生未来的职业生涯和社会适应具有重要意义。例如，某中学开展模拟联合国活动，学生在活动中扮演不同国家的代表，通过谈判、辩论等形式解决国际争端，这不仅增强了他们的国际视野，也提高了他们的公共参与能力。

(3)此外，公共参与核心素养在政治教学中的重要性还体现在对学生情感态度的培养上。政治教学不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。通过公共参与核心素养的培养，学生能够学会关心国家大事，关注社会热点，培养爱国情怀和社会责任感。这种情感态度的培养对于学生形成积极向上的人生态度，以及为国家和民族的发展贡献力量具有重要意义。以某高校为例，通过组织学生参与社会实践活动，如支教、扶贫等，学生的社会责任感和奉献精神