6我参与 我奉献《友善相待》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

6我参与我奉献《友善相待》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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设计思路

本节课以“6我参与我奉献”为主题，围绕《友善相待》这一道德与法治教育内容展开。通过设置情景、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生树立友善待人、奉献社会的意识，培养良好的道德品质。教学设计注重实践性、互动性和趣味性，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往能力、社会责任感和道德情感。通过学习，学生能够认识到友善相待的重要性，提升自我意识，学会尊重他人，增强合作意识，形成积极向上的社会价值观。同时，培养学生关爱他人、乐于奉献的精神，为构建和谐校园和社会奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解友善相待的含义：重点在于帮助学生理解友善相待不仅仅是礼貌用语，更是一种实际行动和态度，例如通过分享、帮助他人来体现。

-识别友善行为：通过案例分析和角色扮演，让学生能够识别日常生活中的友善行为，如帮助同学、尊重老师等。

2.教学难点

-跨文化友善相待：难点在于让学生理解在不同文化背景下，友善相待的表现形式可能不同，需要尊重和理解差异，例如在不同文化中表达感谢的方式。

-自我反思与改进：难点在于引导学生进行自我反思，认识到自己在友善相待方面的不足，并学会改进，如通过日记记录自己的行为和感受。

-情感共鸣：难点在于让学生在情感上产生共鸣，理解友善相待对个人和社会的重要性，例如通过观看视频或故事，让学生感受友善行为带来的积极影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有道德与法治五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与友善相待相关的图片、视频案例，以及图表来辅助理解不同文化中的友善行为。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的学习环境，以促进学生互动和思考。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放视频：《友善的力量》，展示生活中友善相待的感人瞬间，引发学生情感共鸣。

2.提问：视频中哪些行为体现了友善相待？为什么这些行为让你感到温暖？

3.学生分享感受，教师总结友善相待的重要性。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解友善相待的含义，举例说明日常生活中的友善行为。

2.通过图片展示不同文化背景下的友善行为，引导学生认识友善相待的多样性。

3.小组讨论：结合自身经历，分享自己曾经做过或见过的友善行为，并讨论如何将友善行为融入到日常生活中。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组模拟生活中可能遇到的情境，如同学之间发生误会、遇到困难等，要求学生运用友善相待的方式解决问题。

2.小组分享：每组派代表分享角色扮演过程中的友善行为和感受。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何在实际生活中践行友善相待？

2.学生回答，教师总结并强调友善相待的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行自我反思，思考自己在友善相待方面的优点和不足。

2.学生分享自己的反思，教师给予点评和指导。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示“友善相待”主题的漫画、故事等，引导学生思考友善相待在个人成长和社会发展中的作用。

2.学生讨论，分享自己的感悟。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调友善相待的重要性。

2.作业布置：学生回家后，记录自己一天中遇到的友善行为，并反思自己在友善相待方面的表现。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够理解友善相待的含义，认识到友善相待不仅仅是礼貌用语，更是一种实际行动和态度。

-学生能够识别日常生活中的友善行为，如帮助同学、尊重老师等，并能够分析友善行为对个人和社会的积极影响。

2.技能层面：

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学知识解决实际问题，提高人际交往能力。

-学生在自我反思环节，能够识别自己在友善相待方面的不足，并学会改进，提高自我修养。

3.情感层面：

-学生在观看视频和参与讨论中，能够产生情感共鸣，理解友善相待对个人和社会的重要性，培养积极的情感态度。

-学生在课堂互动中，能够体验到友善相待带来的正能量，增强团队合作意识和社交能力。

4.思维层面：

-学生通过小组讨论和自我反思，能够发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

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