6探访古代文明（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

6探访古代文明（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6探访古代文明（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治六年级下册第六课《探访古代文明》。本节课将通过引导学生了解古代文明的发展历程，重点学习古埃及、古希腊和古罗马文明的特点及其对现代社会的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以将之前学习的中国古代文明知识与外国古代文明进行比较，进一步拓宽对人类文明发展的认识。教材中涉及的具体内容包括古埃及的金字塔、古希腊的奥运会和悲剧、古罗马的法律制度等，这些内容都与学生的生活实际和已有知识体系相衔接，有助于激发学生的兴趣和探究欲望。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、文化理解与传承、法治意识和社会责任感。

1.历史思维：通过对比分析古埃及、古希腊和古罗马文明，培养学生的时间观念、历史比较和批判性思维能力。

2.文化理解与传承：引导学生理解不同文明的文化特色，认识到文明传承的重要性，激发学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。

3.法治意识：通过学习古罗马的法律制度，让学生了解法治对社会发展的重要性，培养遵守法律、尊重法律的思想观念。

4.社会责任感：使学生明白每个时代都有其独特的文明成就，激发学生为现代社会文明发展贡献力量的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了中国古代文明的基本知识，了解了文明的概念、历史时期划分以及一些历史事件。此外，学生还可能对一些基本的法律概念和古代的法律制度有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对历史故事和文明古迹有较高的兴趣。他们在分析问题和表达观点方面有一定的能力，喜欢通过讨论和合作学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长记忆和复述，有的学生则更擅长探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对外国古代文明的历史背景和具体内容可能较为陌生，需要花费时间理解和记忆。

-对比分析不同文明时，可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困难。

-在理解古代法律制度时，可能会因为法律术语的复杂性和与现代社会法律的差异而产生困惑。

-在进行批判性思维和问题解决时，可能需要更多的引导和支持，以培养独立思考和深入分析的能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治六年级下册教材，确保每位学生能够阅读并跟随课程进度学习。

2.辅助材料：搜集古埃及、古希腊和古罗马的相关图片、图表，以及相关历史事件的视频资料，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过古埃及的金字塔吗？古希腊的奥运会你们了解多少？古罗马的法律制度对现代社会有什么影响呢？”

-展示一些关于古埃及、古希腊和古罗马文明的图片，让学生初步感受这些文明的魅力和特点。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解古代文明的概念，包括其定义、历史时期和主要成就。

-详细介绍古埃及、古希腊和古罗马文明的特点，使用图表或时间线帮助学生理解这些文明的发展历程。

-通过实例，如金字塔的建筑、古希腊的悲剧作品、古罗马的法律条文，让学生更好地理解这些文明的实际应用和作用。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同古代文明的特点和重要性。

过程：

-选择古埃及金字塔、古希腊奥运会和古罗马法律制度等典型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的历史背景、文化意义和社会影响，让学生全面了解这些文明的历史地位。

-引导学生思考这些案例对现代社会的启示，探讨如何从古代文明中汲取智慧。

-小组讨论：让学生分组讨论古代文明的未来发展或对现代社会的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个古代文明相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史价值、文化影响以及与现代社会的关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加