6狼牙山五壮士 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

6狼牙山五壮士说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版六年级上册《狼牙山五壮士》为教学内容，旨在通过讲述五位抗日英雄的故事，培养学生的爱国情怀和英勇精神。设计思路如下：

1.导入新课，激发学生兴趣，通过图片、视频等直观手段展示狼牙山五壮士的形象，引导学生关注课文主题。

2.紧扣课文，深入解读，引导学生分析五壮士的英勇事迹，体会他们坚定的信念、英勇无畏的精神。

3.结合实际，开展课堂讨论，让学生谈谈自己对五壮士的认识和感悟，激发学生的爱国情感。

4.巩固拓展，布置课后作业，要求学生以课文为蓝本，创作一篇关于英勇人物的作文，培养学生的写作能力和爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、思维品质、审美鉴赏与创造。通过学习《狼牙山五壮士》，学生将提升以下核心素养：

1.文化认同：感受民族英雄的崇高精神，增强民族自豪感和历史责任感。

2.思维品质：通过分析五壮士的英勇事迹，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.审美鉴赏与创造：在感悟五壮士精神的同时，提高对文学作品的鉴赏能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《狼牙山五壮士》的故事背景、五壮士的英雄事迹以及他们的精神内涵，是本节课的核心内容。教师需要引导学生深入理解课文，把握五壮士在面对敌人时所展现出的英勇无畏、视死如归的精神。

-举例：详细讲解五壮士如何利用险峻的狼牙山地形与敌人周旋，以及他们在弹尽粮绝时选择跳崖的壮烈行为。

-掌握文学手法：课文运用了描写、对话等文学手法来表现人物性格和情感，教师应重点讲解这些手法的运用。

-举例：分析文中对五壮士心理活动的描写，如何通过内心独白展现他们的坚定信念。

2.教学难点

-理解历史背景：对于六年级学生来说，抗日战争的历史背景可能较为陌生，理解五壮士英勇事迹的历史意义是教学难点。

-举例：通过多媒体资料，介绍抗日战争的历史背景，帮助学生理解五壮士行为的时代价值。

-情感共鸣与价值观培养：如何引导学生从五壮士的事迹中感受到民族精神，培养他们的爱国情怀，是教学的难点。

-举例：通过小组讨论，让学生分享自己心目中的英雄形象，以及他们从五壮士身上学到的精神品质，从而促进情感共鸣和价值观的内化。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级上册教材《狼牙山五壮士》相关章节，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集抗日战争历史背景资料、狼牙山五壮士的图片、相关视频片段，以及用于课堂讨论的爱国主题文学作品。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如笔记本、彩笔等，以促进学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示狼牙山五壮士的图片和简介，引导学生关注本节课的主题。通过提问：“你们知道这些英雄吗？他们在哪里表现出了英勇精神？”激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生通读课文《狼牙山五壮士》，让学生初步了解故事情节和人物形象。

-分析课文中的关键词汇和句子，如“英勇无畏”、“视死如归”等，引导学生理解这些词汇的含义和五壮士的精神内涵。

-详细讲解五壮士如何利用狼牙山的地理优势与敌人周旋，以及他们最终选择跳崖的壮烈行为，强调他们的英勇和牺牲精神。

-分析课文中的描写手法和对话，如何通过细节描写展现人物性格和情感，让学生感受文学的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文相关的问题，如：“五壮士在面对敌人时展现了哪些品质？”“你从五壮士身上学到了什么？”等，让学生思考并回答。

-分组讨论，让学生分享自己对五壮士的理解和感悟，促进学生之间的交流和思想碰撞。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调五壮士的英勇精神和对今天的启示，鼓励学生在生活中学习英雄的品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读与狼牙山五壮士相关的历史资料，深入了解抗日战争的历史背景。

-要求学生以课文为蓝本，创作一篇关于英勇人物的短文，通过写作加深对五壮士精神的理解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源

-历史背景资料：介绍抗日战争的历史背景，包括战争起因、重要战役、战争影响等，帮助学生全面了解抗日战争的历史环境。

-英雄人物故事：收集其他抗日战争时期的英雄人物故事，如杨靖宇、赵一曼等，丰富学生对英勇事迹的认识。

-相关文学作品：推荐《平原游击队》、《红岩》等反映抗日战争时期人民斗争的文学作品，帮助学生从不同角度理解抗战精神。

-纪录片与电影：推荐《抗日战争》、《狼牙山五壮士》等纪录片和电影，通过影像资料让学生更直观地感受