人教版七年级历史与社会下册6.4.1-海拔最高的牧区-说课稿.docx

人教版七年级历史与社会下册6.4.1-海拔最高的牧区-说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生了解我国青藏高原的地理特征，重点掌握海拔最高的牧区——西藏牧区的相关知识，帮助学生建立起对地形、气候与人类生产生活关系的认识。结合七年级学生的认知水平，通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养，培养学生的观察力和思考能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.空间观念：培养对青藏高原地理位置、地形特征的空间感知能力，理解海拔对牧区生态环境和生产方式的影响。

2.地理工具使用：学会运用地图等地理工具，分析青藏高原牧区的地理分布和特点。

3.综合思维：锻炼将地形、气候与人类生产生活相结合的综合分析能力，形成对区域发展条件的整体认识。

4.实践意识：激发学生关注现实生活中的地理问题，提高他们将地理知识应用于实际生活的意识。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地图的识别和使用有初步的了解。在知识层面，学生通过之前的课程对中国的地理概貌有了一定的认识，但关于青藏高原的具体知识相对较少，需要通过本节课的学习来补充。

在能力方面，七年级学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过图片和文字描述进行信息提取。然而，他们在综合分析问题时可能还缺乏一定的深度和广度，需要通过引导来提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但可能缺乏持久的学习动力。他们的行为习惯和学习态度各不相同，部分学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题。

在课程学习的影响上，学生对青藏高原的神秘感和对牧区的兴趣可能会成为推动他们学习的积极因素。但同时，由于青藏高原的特殊性，学生可能会对相关知识的理解存在一定的难度，需要教师通过生动形象的教学方式来降低学习门槛，激发他们的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版七年级历史与社会下册教材。

2.辅助材料：收集青藏高原的图片、地形图、气候分布图、牧区生活视频等，以便于直观展示教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：安排座位以便于学生观看投影，同时预留空间进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如：“同学们，我们之前学过哪些地形类型？哪些地形区域对我们的生产生活影响较大？”接着展示青藏高原的图片，引发学生对该区域的兴趣，自然过渡到本节课的主题：“那么，今天我们就来学习一下我国海拔最高的牧区——青藏高原的牧区。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示青藏高原的地形图和气候分布图，让学生了解该地区的地理位置、地形特征和气候特点。接着，讲解海拔对牧区生态环境和生产方式的影响，以及青藏高原牧区的分布和特点。通过视频资料展示当地牧民的生活情景，让学生感受牧区的生产生活方式。最后，引导学生分析青藏高原牧区的发展优势和面临的挑战。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与青藏高原牧区相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：“青藏高原牧区的优势是什么？”“青藏高原牧区面临哪些挑战？”“如何解决这些问题？”通过讨论，巩固学生对本节课所学知识的理解。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调青藏高原牧区的特点及其与人类生产生活的关系。同时，鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于青藏高原牧区的短文，内容包括地理位置、地形气候特点、生产生活方式以及发展优势和挑战。以此来检验学生对本节课知识的掌握程度。

知识点梳理

1.青藏高原的地理位置和地形特点

-青藏高原位于中国西部，是世界上最高的高原，有“世界屋脊”之称。

-地形以高原和山地为主，地势高峻，平均海拔超过4000米。

2.青藏高原的气候特点

-属于高原山地气候，气候垂直差异显著。

-年温差小，日温差大，气温低，降水少，光照充足。

3.青藏高原的生态环境

-高原生态环境脆弱，对气候变化敏感。

-拥有丰富的自然资源，如草原、湖泊、野生动物等。

4.青藏高原牧区的分布和特点

-牧区主要分布在青藏高原的东部和南部。

-以藏族为主体的少数民族聚居区，具有独特的民族文化。

-牧业生产方式以放牧为主，主要有牦牛、藏羊等牲畜。

5.海拔对牧区生态环境和生产方式的影响

-随着海拔的升高，气温下降，降水量减少，植被类型发生变化。

-海拔高度直接影响牧区的生产条件和牧民的生活方式。

6.青藏高原牧区的发展优势