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《5以内数的认识和加、减法》单元说课稿-2024-2025学年人教版（2024）一年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《5以内数的认识和加、减法》单元说课稿-2024-2025学年人教版（2024）一年级数学上册

设计意图

本单元《5以内数的认识和加、减法》旨在帮助学生建立基本的数学概念，培养学生对数的敏感性，以及掌握简单的加法和减法运算。通过结合具体的生活情境，让学生在操作、探究中理解数的含义，掌握5以内数的顺序、大小比较，以及加、减法的基本原理，为后续数学学习打下坚实基础。本单元教学将注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，发展智力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过识别和感知5以内数的顺序、大小，以及加、减法运算的实际意义，培养学生对数的敏感性和基本的运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：鼓励学生在具体情境中运用数学知识解决问题，培养逻辑推理和数学思维能力。

3.学会学习：通过操作活动，引导学生主动探究和建构知识，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。

4.数学应用意识：将数学知识应用于实际情境中，培养学生将数学与现实生活联系起来的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确书写和识别5以内的数字。

②理解5以内数的顺序和大小关系。

③掌握5以内数的加法和减法运算。

④能够运用加法和减法解决简单的实际问题。

2.教学难点

①5以内数的顺序和大小比较的掌握，特别是对于较小数和较大数的识别。

②加法和减法运算中进位和退位的理解，尤其是加法中超过5的数和减法中不够减的情况。

③在实际情境中，灵活运用加法和减法进行问题解决，以及理解加法和减法之间的关系。

④培养学生独立思考和解决问题的能力，以及在遇到困难时能够自主调整学习策略。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法，通过实物、图片等直观材料帮助学生形象地理解数的概念和加减法运算。

②运用游戏教学法，设计趣味性数学游戏，让学生在游戏中练习数的顺序、大小比较和加减法运算。

③实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高合作能力和沟通技巧。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示数的顺序和加减法运算过程，增强视觉效果。

②使用互动式教学软件，让学生通过操作软件进行数学练习，提高学习互动性和趣味性。

③利用教学平台记录学生的学习进度和成绩，便于跟踪教学效果，及时调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5以内数的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们日常生活中经常用到数字，你们知道5以内的数字有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活中常见的5以内数字的图片或实物，如水果、玩具等，让学生初步感受数字的魅力和重要性。

简短介绍5以内数的概念、顺序、大小比较以及加减法的基本运算，为接下来的学习打下基础。

2.5以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5以内数的基本概念、顺序和大小比较。

过程：

讲解5以内数的定义，包括数字的识别和书写。

详细介绍5以内数的顺序，使用数轴或卡片帮助学生理解。

3.5以内数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5以内数的加法和减法运算。

过程：

选择几个典型的5以内数加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的运算过程，让学生全面了解加减法的实际应用。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论5以内数加减法在实际生活中的运用，并提出创新性的解决问题方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与5以内数加减法相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，通过操作实物或数学工具来验证运算的正确性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5以内数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和运算方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5以内数的认识和加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括5以内数的识别、顺序、大小比较以及加减法运算。

强调5以内数的认识和加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。