研究性学习课题 三 调查当地主要岩石类型说课稿 ---2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

研究性学习课题三调查当地主要岩石类型说课稿---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是研究性学习课题三——调查当地主要岩石类型。本节课选自2023-2024学年浙教版科学七年级上册。课程主要围绕岩石的分类、特点及其在自然界中的分布展开，要求学生通过实地调查和观察，了解当地主要岩石类型，培养他们的实践能力和科学探究精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了地球的物质组成、矿物等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际观察相结合，加深对岩石类型的认识，提高对自然环境的观察和探究能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实地调查和观察，能够独立识别和分类当地主要岩石类型。

2.发展学生的实践操作技能，学会使用科学方法记录和分析岩石特征。

3.增强学生的环境意识，理解岩石与自然环境的关系，提升对自然资源的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①岩石类型的识别与分类方法，使学生能够通过观察和比较，准确判断当地的主要岩石类型。

②实地调查的操作技能，包括如何记录岩石的物理特征、化学成分以及分布情况。

2.教学难点

①岩石特征的专业术语理解，如沉积岩、变质岩、侵入岩等，以及它们的形成过程和区别。

②实地调查中如何有效地记录和分析数据，包括样本的采集、记录表的填写和数据整理方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备浙教版科学七年级上册教材。

2.辅助材料：准备岩石类型的图片、分类图表以及相关视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、岩石样本、记录表格等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置岩石样本展示区、学生分组讨论区，便于学生观察和交流。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾已学的地球物质组成知识，如“同学们，之前我们学习了地球由哪些物质组成，谁能告诉我？”

-学生回答后，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习如何调查和识别我们周围的岩石类型。”

2.教学岩石基础知识

-我会简要介绍岩石的定义、分类以及它们在自然界中的重要性。

-接着，我会展示不同类型的岩石样本，让学生观察并描述它们的外观特征。

-我会引导学生通过触摸、观察颜色、形状等来区分不同类型的岩石。

3.实地调查方法的讲解

-我会详细讲解如何进行实地调查，包括选择调查地点、记录岩石特征的方法和注意事项。

-我会演示如何使用放大镜观察岩石细节，并指导学生如何填写记录表格。

4.分组讨论与实地调查

-我会将学生分成小组，每组分配一个调查区域。

-学生将按照之前讲解的方法，在调查区域寻找并记录不同类型的岩石。

-学生需要在实地调查过程中，使用记录表格记录岩石的名称、特征和分布情况。

5.数据分析与报告撰写

-学生回到教室后，我会指导他们如何整理和分析收集到的数据。

-学生需要根据记录的数据，撰写一份关于当地主要岩石类型的报告。

-我会提供报告撰写的指导，包括报告的结构、内容和要求。

6.课堂讨论与分享

-学生将有机会在课堂上分享他们的调查结果和发现。

-我会引导讨论，鼓励学生提出问题、讨论不同岩石类型的特征和形成过程。

-学生将互相学习，通过讨论深化对岩石类型的理解。

7.总结与反馈

-我会总结本节课的重点内容，回顾学生实地调查的过程和发现。

-学生将有机会提出疑问，我会提供反馈和解答。

-最后，我会鼓励学生继续探索自然界的奥秘，并布置相关的课后作业。

8.课后作业

-学生需要根据他们的调查结果，进一步完善报告，并准备在下节课上进行展示。

-我会要求学生思考岩石在人类生活中的应用，以及如何保护这些自然资源。

整个教学过程旨在通过实地调查和观察，让学生亲身体验科学探究的过程，培养他们的实践能力和科学思维，同时加深对岩石类型的认识。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述岩石的定义、分类以及不同类型岩石的特征。

-学生掌握了实地调查的方法和技巧，能够独立进行岩石类型的调查和识别。

-学生理解了岩石在自然界中的分布规律及其与人类生活的关系。

2.实践操作能力方面

-学生能够在实地调查中运用所学知识，正确使用放大镜等工具观察岩石特征。

-学生能够熟练填写记录表格，记录岩石的名称、特征和分布情况。

-学生通过撰写调查报告，提高了写作能力和信息整理能力。

3.科学探究能力方面

-学生在实地调查过程中，能够提出问题、做出假设，并通过