高考模拟作文“清”与“亲”主题导写及范文展评 .pdf

高考模拟作文清”与“亲”主题导写及范文展评

文题（60分）

阅读下面的材料，根要求写作。（60分）

亲人、朋友之间常常会出现因感情亲近而影响理性认知的现象。有人建议要构建

亲〃清〃的新型人际关系，避免出现“亲而不清〃清而不亲〃的情况。

这引发了你怎样的联想和思考？

请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

这是一道生活现象类材料作文。试题材料情境贴近学生生活实际，写作的核心话

题关联必修下第八单元倾听理性的声音〃这一核心任务。试题材料首先展示生活现

象，亲人、朋友之间〃，限定写作范围一一亲人相处之道与朋友相处之道:因感

情亲近而影响理性认知〃，点出亲人或朋友相处存在的问题，其中理性认知〃从认

知〃对象上来看，有〃理性认知亲人或朋友其人〃〃理性认知亲人或朋友的言行〃两

种理解，即能否超越情感理性客观地评价亲人或朋友。第二句话列举一种观点，即针

对第一句话存在的问题，提出的解决之道。前半句话，正面提出要构建亲〃清〃

新型人际关系，此处提出两个核心概念“亲〃与清〃，’亲〃可理解为亲近〃亲

密〃亲切〃等，“清可理解为“清晰〃清醒〃清正〃等；另外，此处新型

人际关系〃，与上句中的亲人、朋友之间〃相比，是一个比较宽泛的概念，考生有

可能忽视上句的限定，而泛化论证。后半句话，反面提出“亲清〃新型人际关系可能

出现的两种错误情况一一亲而不清〃清而不亲〃，提示学生写作时要有所批驳辩

证。

整体来看，本次作文要求学生分析如何处理好与亲人或朋友之间的关系。即在亲

人相处或朋友相处的范畴之内，对“亲〃与清〃进行具体分析论述。写作时，要选

定论述范围与论述角度，切不可泛泛而言。

参考立意：

①莫因亲密无边界，共建亲清人际关系，共筑理性和谐社会；

②亲而有度，清而有节，情理协调致远大，亲清相济尽精微；

③留份清醒爱子女，守得住清，方能护得住亲；

④亲而清，方能让友谊地久天长；清亦亲，方能擘画和谐之未来；等等

偏题立意：

1.透过现象看本质（没有把握住亲人、朋友之间〃对写作范畴的限定）；

2.理清而情谊重，情易而理亦行（对〃亲〃清〃的概念不作解读或界定错误，

导致范围扩大）。

［主题背诵：亲中有理，清中有情］

【开头结尾】

开头：诚如材料所言，感情亲近干扰理性认知，无疑是社会迈向公平公正道路上

的绊脚石〃；但是人既为社会的有机组成部分，必会与他人形成人际关系，正如多

恩所说“没有人是一座孤岛〃，绝对的清〃同样不可能做到。因此，确有必要构建

〃亲”清”的新型人际关系，举亲〃不避清〃，〃清〃中亦有亲O

结尾：亲〃的热忱不会消磨清”的冷静，清〃的理性也不会取代亲〃的真

挚。举〃亲〃不避“清〃，〃清〃中亦有“亲〃，在“亲〃清〃新型人际关系下，

我们得以“无远弗届，穷山距海，不能限也〃。

【金句背诵】

1.君子之交淡若水，小人之交甘若澧。一一庄子

2.理智时常纠正感情的过于急促的判断。一一法国哲学家狄德罗

3.问心的道德胜于问理的道德，所以情感的生活胜于理智的生活。一一朱光潜

4.天地有万古，此身不再得；人生只百年，此日最易过。一一《菜根谭》

5.画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对。一一司马迁《报任少卿书》

6.不知亲疏、远近、贵贱、美恶，以度量断之一一《管子任法》

7.安全愈是神圣不可侵犯，主权者所保护的国民的自由愈多，刑罚也就愈公正。

——贝卡

【文段背诵】

1.有人说二十一世纪最大的麻风病〃很可能就是孤独症，我们这代人面临最大

的问题很可能就是不懂得如何处理亲密关系。成长路上你是否和我一样也倍感孤独？

抑或很容易被亲友亲密绑架备受煎熬？又或者被原本糖如蜜亲密关系残忍踢出局？

如果这一连串问题曾勾起你不美好的会议，我想我们需要明白“亲〃而有度，〃清〃

不疏离也许才是构建新型人际关系的不二法门。

2.对于亲人，我们会怎么相处？关爱、包容、体谅，不离不弃，因为是亲