血流的管道-血管(6danxu).ppt

宜州市第二中学卢化冰人教版生物学七年级下册第四章说课环节说教材说教法说学法说教学过程板书设计（一）教学内容及所处地位（二）教学目标（三）重点、难点一、说教材（一）教学内容及所处地位血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。本节先后介绍动脉、毛细血管、静脉的形态结构和主要功能。观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。这个实验有一定的难度，可能要花费较多的时间。

（二）教学目标

知识目标1.能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。能力目标1.通过教师导学培养学生自主学习、设计实验方案的能力。2.通过观察实验培养学生动手实验能力、发现问题和解决问题的能力。情感态度与价值观通过对学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。在实验过程中培养爱护小动物的情感。（三）教学重点、难点重点：1.能够分辨三种血管。2.了解血管结构与功能相适应的关系。难点：1.能够在显微镜下分清静脉和动脉血管。2.组织好实验，达到理想效果。二、说教法学情分析学生对血液已有了初步认识，对血管也不陌生，但对血管的形态、结构和生理功能知之甚少；设计实验方案、动手实验、观察实验能力还很不足。教法选择引导讨论法、实验探究法、点拨归纳法三、说学法让学生在教师的引导下自主学习，通过实验探究法、讨论法、合作学习法，掌握学习方法和基本技能。创设问题情景精要概括，突出重点合作探究合作探究巩固训练，拓展深化３分钟25分钟10分钟7分钟情景激疑好多人都有受伤出血的经历，有时只是少量的渗出，有时是缓慢流出暗红的血液，最严重的则是喷射出鲜红的血液。为什么会有不同的出血情况呢？合作探究单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。观察小鱼尾鳍内血液的流动认真阅读实验的目的要求和方法步骤注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来？它最终又汇入什么血管中？观察到了几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？实验过程中注意爱护小鱼。温馨提示：实验动动手动动脑活动一捉泥鳅。泥鳅很粘滑，让学生直接把泥鳅放在培养皿中，用浸湿的纱布盖住泥鳅的头部和躯干部，并将多余的水倒出。活动二实验观察。泥鳅很安静，尾鳍平贴在培养皿底壁内，擦干外壁水珠，放在载物台上直接观察。眼睛要注意物镜与小泥鳅尾鳍的距离，保证物镜的清洁干燥，要熟练移动培养皿。活动三小组汇报实验结果。形成关于血管及血流情况的感性认识。优化实验的措施实验材料：小泥鳅。尾鳍色素少，生命力强。实验中可以持续20分钟左右。存活时间较长；容易放在小号（直径9cm）培养皿中，又比较安静，利于学生观察。用纱布代替棉絮，全部都可回收利用。直接选用小号（直径9cm）培养皿，可不使用载玻片直接观察，效果很好。培养小助手，协助教师做好实验指导。问题与讨论我们观察到了几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？我们用什方法来区分不同的血管？在实验过程中，你和同桌能否爱护小鱼，不做伤害它的事情？动脉的特点和功能添加标题静脉的特点和功能添加标题毛细血管的结构和功能添加标题学点归纳添加标题动脉添加标题将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。添加标题分布较深，管壁厚、弹性大管内血流速度快。添加标题特点添加标题例如：主动脉、肺动脉静脉将血液从身体各部分送回心脏的血管。特点分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉。管壁薄、弹性小。管内血流速度慢。不能搏动有静脉瓣（四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣）静