第一单元 《劳动故事、展示平台》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

第一单元《劳动故事、展示平台》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《劳动故事、展示平台》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用教材第一单元《劳动故事、展示平台》。本单元主要包括以下内容：

1.劳动故事：通过讲述一些著名的劳动故事，让学生了解劳动者的伟大事迹，培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感。

2.劳动展示：引导学生观察身边的劳动者，记录他们的工作场景和劳动成果，培养学生关注社会、关心劳动的意识。

3.劳动感悟：让学生分享自己的劳动经历和感悟，提高学生自我认识、自我提升的能力。

4.劳动实践：组织学生参加校内外的劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的乐趣，培养良好的劳动习惯。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过参与劳动实践活动，让学生学会观察、思考、实践和创造。

2.增强学生的社会责任感，通过了解劳动者的故事，激发学生关爱社会、尊重劳动的意识。

3.提升学生的情感态度价值观，通过劳动体验，让学生认识到劳动的价值，培养积极向上的劳动态度。

4.发展学生的综合素养，通过劳动故事的分享与讨论，提高学生的语言表达、人际沟通和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册的道德与法治课程中已经学习了一些关于劳动的知识，如劳动的意义、劳动者的权益等。此外，学生在日常的生活中也积累了一定的劳动经验，对劳动有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于劳动故事和实践活动表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与讨论和分享。在学习风格上，学生更喜欢互动性强、实践性强的学习方式，对于合作学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对劳动故事的理解可能存在一定难度，需要教师引导；

-在劳动实践活动中，学生可能因为缺乏经验而遇到操作上的困难；

-学生在表达自己的感悟时，可能存在词汇量和表达能力的限制。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生对劳动故事的理解和劳动实践的体验。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同劳动者角色，体验劳动过程；通过小组合作进行实验，如模拟劳动场景，探讨劳动效率与劳动方法的关系；利用游戏竞赛形式，增加学生对劳动知识的学习兴趣。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示劳动故事，增强直观感受；使用互动式白板，让学生参与课堂互动，提高学习积极性；利用网络资源，为学生提供更多劳动相关的信息和案例。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括劳动故事的相关视频和文档，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“你从劳动故事中感受到了什么？”和“你认为劳动对于个人和社会有哪些意义？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，理解劳动故事的内容和精神。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，并记录自己的感悟和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的劳动故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解劳动的意义、劳动者的价值等知识点，结合实例进行阐述。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对劳动故事的理解；进行角色扮演，模拟劳动场景，体验劳动者的角色。

-解答疑问：对学生在讨论和扮演中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验劳动的艰辛与乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解劳动的意义和劳动者的价值。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生亲身体验劳动过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与劳动相关的写作作业，如写一篇关于“我最尊敬的劳动者”的短文。

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