幼儿园小班《罐子的声音》教案.docxVIP

PAGE

1-

幼儿园小班《罐子的声音》教案

一、活动目标

(1)本次《罐子的声音》活动旨在通过音乐和声音的探索，帮助小班幼儿感知声音的不同特征，提高他们的听觉敏感度和辨别能力。通过亲身体验，幼儿将学会倾听、模仿和创造声音，培养音乐素养和创造力。此外，活动还将促进幼儿的团队合作意识，让他们在集体活动中互相交流和学习。

(2)在活动中，幼儿将通过敲击、摇晃和滚动罐子等不同方式，发现声音的变化和多样性。他们将在教师的引导下，尝试用语言描述自己听到的声音，并尝试用简单的节奏和旋律来表达自己的感受。通过这样的实践活动，幼儿不仅能够提高语言表达能力，还能培养对音乐的兴趣和爱好。

(3)本活动还旨在培养幼儿的动手能力和空间想象力。在活动中，教师将引导幼儿利用不同的材料制作自己的声音罐子，让他们在制作过程中发挥想象力和创造力。通过亲自动手，幼儿不仅能够掌握一些基本的制作技巧，还能增强自信心和成就感，为以后的学习和生活打下良好的基础。

二、活动准备

(1)准备阶段，首先需要收集各种不同材质的空罐子，如玻璃罐、塑料罐、金属罐等，以确保幼儿在活动中能够接触到不同的声音。同时，准备一些可以敲击罐子的工具，如木槌、塑料棒等，以增加声音的多样性。此外，还需要准备一些填充物，如沙子、豆子、米粒等，以便幼儿在罐子中填充不同材质的物品，以探索声音的变化。

(2)为了营造良好的活动氛围，教师需要在活动场地布置一些简单的音乐元素，如彩色的气球、悬挂的彩带等，以激发幼儿的参与兴趣。同时，准备一些背景音乐，用于活动开始时的导入和结束时的总结。此外，还需要准备一些记录幼儿活动的材料，如画纸、彩笔、录音设备等，以便在活动结束后进行回顾和分享。

(3)在活动准备中，教师还需要对幼儿进行分组，确保每个小组都有足够的材料进行活动。同时，制定活动规则，如轮流使用工具、注意安全等，以确保活动的顺利进行。此外，教师还需提前了解幼儿的个体差异，准备一些适合不同能力水平幼儿的活动材料，以便在活动中给予个别指导和支持。

三、活动过程

(1)活动开始，教师首先带领幼儿进行简单的热身活动，如拍手、跺脚等，以激发幼儿的活力和参与热情。随后，教师播放一段轻柔的背景音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。在音乐结束后，教师邀请幼儿围坐一圈，介绍今天活动的主题——《罐子的声音》。接着，教师向幼儿展示不同材质的空罐子，并邀请两位幼儿上台，分别用木槌和塑料棒敲击罐子，让幼儿观察和聆听声音的变化。活动中，教师记录下幼儿的观察结果，如“这个罐子敲起来声音很响亮”，“那个罐子敲起来声音很小”。

(2)在初步感受声音后，教师将幼儿分成小组，每组发放一个空罐子、一个木槌、一个塑料棒以及一些填充物。教师引导幼儿在小组内讨论如何利用这些材料制作出不同的声音。在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。例如，在填充物的选择上，教师建议幼儿尝试不同的材质，如沙子、豆子、米粒等，以观察声音的变化。经过一段时间的尝试，每个小组都成功制作出自己的声音罐子。在展示环节，每个小组轮流上台，用自己制作的罐子演奏一段简单的旋律，其他幼儿认真聆听，并给予掌声和鼓励。活动结束后，教师对幼儿的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

(3)为了进一步丰富活动内容，教师组织幼儿进行声音游戏的拓展活动。首先，教师播放一段节奏感较强的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏敲击罐子。在游戏中，教师设置了不同的关卡，如“连续敲击”、“变换节奏”等，让幼儿在游戏中不断提高自己的音乐素养。在游戏过程中，教师发现小明的表现尤为突出，他能够准确把握节奏，并与其他幼儿进行良好的互动。为了鼓励小明，教师为他颁发了一张小奖状，并表扬了他的优秀表现。此外，教师还组织幼儿进行声音拼图游戏，将事先录制好的各种声音片段播放给幼儿，让他们根据声音进行匹配。通过这个游戏，幼儿不仅提高了对声音的辨别能力，还锻炼了记忆力。

(4)在活动结束前，教师组织幼儿进行总结和反思。首先，教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，如“我学会了用不同的材料制作声音”，“我听到了很多有趣的声音”。接着，教师播放一段背景音乐，引导幼儿闭上眼睛，感受音乐中的声音。在音乐结束后，教师请幼儿用语言描述自己听到的声音，如“我听到了流水声”，“我听到了鸟叫声”。通过这个环节，教师发现幼儿的听觉敏感度和表达能力得到了显著提高。最后，教师对本次活动进行总结，强调声音的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多关注和发现周围的声音。

四、活动延伸

(1)活动延伸环节，教师组织幼儿进行声音寻宝游戏，以巩固他们对声音的感知和辨别能力。教师事先在幼儿园的不同区域放置了装有不同声音的物品，如装有小石子的瓶子、装有羽毛的盒子等。幼儿需要根据教师的提示，在规定时间内找到相应的声音物品。例如，教师可以提示：“找到‘沙