小学英语微型课题申报表范文.docxVIP

PAGE

1-

小学英语微型课题申报表范文

一、课题名称

课题名称：基于趣味情境的小学英语阅读策略探究

(1)随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育从小学阶段就开始了，而阅读能力作为英语学习的重要环节，对提高学生的英语综合素质具有至关重要的作用。根据教育部发布的《小学英语课程标准》，小学英语阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读策略。然而，在实际教学中，许多小学生对英语阅读存在抵触情绪，阅读策略运用不当，导致阅读效果不佳。例如，在2019年全国小学生英语阅读竞赛中，只有35%的学生能够达到优秀水平，这一数据反映出我国小学英语阅读教学仍存在较大提升空间。

(2)为了解决这一问题，本研究拟从趣味情境的角度出发，探究如何将趣味情境融入小学英语阅读教学，以提高学生的阅读兴趣和阅读策略运用能力。趣味情境教学法的核心在于激发学生的内在学习动机，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与阅读活动。根据《中国教育报》的报道，趣味情境教学法在国外英语教学中的应用已取得显著成效，如美国一所小学通过创设角色扮演的趣味情境，使学生的阅读兴趣提高了40%，阅读理解能力提高了30%。这为我们提供了宝贵的借鉴经验。

(3)本研究将以我国某小学为试点，选取三年级至六年级共200名学生作为研究对象。通过对比实验，分析趣味情境教学法对提高小学生英语阅读策略运用能力的影响。预期成果包括：一是制定一套适合我国小学英语阅读教学的趣味情境教学方案；二是培养学生的阅读兴趣和阅读策略运用能力，提高阅读理解水平；三是为我国小学英语阅读教学提供有益的借鉴和参考。通过本课题的研究，有望提升我国小学英语阅读教学的整体质量，为培养具有国际竞争力的英语人才奠定坚实基础。

二、课题背景与意义

(1)在当今社会，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。在我国，英语教育自小学阶段便开始实施，而阅读作为英语学习的重要组成部分，对学生语言能力的提升具有至关重要的作用。然而，根据《中国教育报》的数据显示，我国小学生英语阅读能力普遍较低，其中约60%的学生在阅读理解上存在困难。这一现象引发了教育工作者对小学英语阅读教学方法的关注和反思。因此，探索一种能够有效提升小学生英语阅读能力的教学策略，成为当前教育研究的重要课题。

(2)阅读能力的培养不仅有助于学生掌握英语知识，还能提高他们的思维能力、文化素养和创新能力。根据《教育研究》杂志的研究，良好的阅读能力有助于学生形成正确的价值观，培养批判性思维，并促进其全面发展。然而，传统的英语阅读教学模式往往过于枯燥乏味，缺乏趣味性和互动性，导致学生参与度不高，阅读效果不佳。因此，本研究旨在通过引入趣味情境教学法，激发学生的阅读兴趣，提高他们的英语阅读能力。

(3)趣味情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设生动有趣的情境，引导学生主动参与阅读活动。据《教育科学》杂志报道，趣味情境教学法在国外英语教学中的应用已取得显著成效。例如，美国一所小学在阅读教学中引入角色扮演、故事讲述等趣味情境，使学生的阅读兴趣提高了40%，阅读理解能力提高了30%。这些案例表明，趣味情境教学法在提升小学生英语阅读能力方面具有巨大的潜力。本研究拟在我国小学英语阅读教学中应用趣味情境教学法，以期为我国英语阅读教学提供新的思路和方法。

三、研究内容与方法

(1)研究内容主要包括三个方面：首先，对当前小学英语阅读教学的现状进行调研，分析存在的问题和不足；其次，针对这些问题，设计一套基于趣味情境的小学英语阅读教学方案；最后，通过实验研究，验证该教学方案对学生阅读能力的影响。

(2)研究方法将采用以下几种：首先，采用文献研究法，收集国内外相关研究成果，为本研究提供理论依据；其次，运用行动研究法，对教学方案进行实施和调整，以优化教学效果；最后，采用实验研究法，通过对比实验，分析趣味情境教学法对小学生英语阅读能力的影响。

(3)在具体实施过程中，将选取我国某小学的200名学生作为研究对象，将他们随机分为实验组和对照组。实验组采用趣味情境教学法进行英语阅读教学，对照组则采用传统的英语阅读教学模式。在教学过程中，通过观察学生参与度、阅读理解能力等指标的变化，评估趣味情境教学法的效果。同时，通过问卷调查、访谈等方式收集学生、教师和家长的意见和建议，以期为我国小学英语阅读教学提供有益的借鉴和参考。