人教版 历史与社会 七年级 下册 第五单元 第二课 山川秀美——复杂多样的地形 说课稿.docx

人教版历史与社会七年级下册第五单元第二课山川秀美——复杂多样的地形说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会七年级下册第五单元第二课山川秀美——复杂多样的地形

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识我国复杂多样的地形特点，通过分析地形图，了解地形对人们生产、生活的影响，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析地形图，培养学生实际操作能力，能够独立识别和描述地形特征。

2.地理观念：使学生形成对地形多样性的正确认识，理解地形与人类活动的关系，增强对地理环境的敏感性和适应性。

3.地理思维：培养学生运用地理思维方式，从地形的角度分析问题，形成对地理现象的理性认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地图的基本知识和使用方法，对地形的基本类型有初步的了解，如平原、山地、高原等，并对我国的地理位置和基本地形有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对探索自然现象充满兴趣，他们善于观察和发现，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生在学习过程中倾向于直观和体验式的学习方式，对于理论性的知识可能需要更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地形时可能会对地形图的阅读和分析感到困难，同时对于地形对人类活动的影响可能缺乏足够的理解。此外，由于地形类型的复杂性，学生可能在区分和理解不同地形特征时遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《历史与社会》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备地形类型图、地形对人类活动影响案例的相关图片和视频，以及地形图的判读方法PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备地形图和学习资料，以便学生讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地形图的判读方法PPT和地形对人类活动影响的相关案例，要求学生预习地形图的基本知识和分析地形对人类活动的影响。

设计预习问题：设计问题如“你能从地形图上识别出哪些地形类型？”和“举例说明地形如何影响人类活动？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读地形图判读方法PPT和案例资料，理解地形图的基本知识和地形的影响。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索地形图的知识。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解地形图的基本知识和地形对人类活动的影响，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国不同地形的美景图片，引出地形对人类活动的影响这一课题。

讲解知识点：详细讲解地形图的判读方法，结合实例分析地形对人类生产、生活的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析地形图并讨论地形对特定地区人类活动的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考地形图的知识点和地形对人类活动的影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析地形图并分享自己的观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地形图的基本知识和地形对人类活动的影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握地形分析的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地形图的知识点，掌握分析地形对人类活动影响的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份地形分析报告，要求学生选择一个地区，分析其地形特征及其对当地人类活动的影响。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解地形与人类活动的关系。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成地形分析报告，结合课堂所学知识，分析地形对人类活动的影响。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对完成的分析报告进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地形图知识和分析技能。

通过