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高考作文列提纲

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高考作文列提纲

摘要：本文以高考作文为研究对象，从高考作文的特点、写作技巧、评分标准等方面进行深入探讨。通过对高考作文的实证分析，总结出提高高考作文成绩的有效策略，为广大学子和教师提供有益的参考。首先，本文概述了高考作文的背景和意义，然后分析了高考作文的特点，包括内容丰富、形式多样、表达要求高等。接着，本文详细阐述了高考作文的写作技巧，包括选题技巧、结构技巧、语言技巧等。此外，本文还探讨了高考作文的评分标准，分析了评分过程中可能存在的问题。最后，本文提出了提高高考作文成绩的具体策略，包括加强阅读积累、注重实践训练、培养良好的写作习惯等。本文的研究对于提高高考作文教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

随着教育改革的不断深入，高考作文作为衡量学生综合素质的重要手段，其重要性日益凸显。然而，在实际写作过程中，许多学生在高考作文方面存在诸多问题，如内容空洞、结构混乱、语言贫乏等。针对这些问题，本文旨在通过对高考作文的深入研究，揭示其写作规律，为广大学子和教师提供有益的指导。首先，本文简要回顾了高考作文的历史发展，分析了高考作文的演变趋势。其次，本文从社会文化、教育政策等多个角度探讨了高考作文的重要性。接着，本文明确了高考作文的研究方法，包括文献研究法、实证分析法等。最后，本文对本文的研究内容、研究方法、预期成果等进行了简要介绍。

第一章高考作文概述

1.1高考作文的背景及意义

(1)高考作文，作为我国高考的重要组成部分，承载着培养学生写作能力、思维能力、创新意识等多重使命。自1977年恢复高考以来，高考作文始终是评价学生综合素质的重要指标。随着社会的发展和教育改革的不断深入，高考作文的背景和意义也在不断演变。在当今时代背景下，高考作文不仅是检测学生语文能力的工具，更是考察学生思想深度、文化素养和价值观的窗口。

(2)首先，高考作文是学生展示自我、表达思想的平台。在作文中，学生可以自由发挥，通过文字描绘个人生活、情感体验和对社会现象的思考。这不仅有助于学生提高写作水平，还能促进其个性发展，培养独立思考的能力。其次，高考作文是教师了解学生语文学习情况的重要途径。通过作文，教师可以了解学生的阅读量、词汇积累、思维方式和情感态度等，从而有针对性地调整教学策略。此外，高考作文对于选拔优秀人才、促进教育公平具有重要意义。

(3)在当前社会背景下，高考作文的背景和意义更加凸显。随着信息时代的到来，语言文字能力成为人们适应社会发展的重要能力。高考作文作为对学生语言文字能力的考察，有助于选拔具备良好语言表达能力的优秀人才。同时，高考作文还关注学生的文化素养和价值观，旨在培养学生成为具有社会责任感和人文关怀的现代公民。因此，高考作文在提高国民素质、促进教育公平、推动社会进步等方面具有不可替代的作用。

1.2高考作文的发展历程

(1)自1977年恢复高考以来，高考作文经历了从恢复、规范到创新的发展历程。在恢复高考初期，作文命题主要围绕现实生活，强调实用性，如1977年的作文题目《难忘的一天》。这一时期，作文内容多反映学生的个人经历和感悟，如1978年的《我的一家》，展现了家庭的温馨与和谐。据统计，这一阶段的作文平均分约为30分。

(2)进入20世纪80年代，高考作文命题开始注重考察学生的思想深度和人文素养。这一时期，作文题目多涉及哲学、历史、文化等领域，如1980年的《谈读书》，引导学生思考读书的意义。同时，作文评分标准逐渐细化，强调内容丰富、结构清晰、语言流畅。例如，1984年的《一件难忘的事》，要求学生描述具体事件，体现个人情感。据统计，这一阶段的作文平均分约为35分。

(3)20世纪90年代至今，高考作文命题更加多元化，关注学生个性化表达。这一时期，作文题目涵盖了科技、环保、社会热点等多个领域，如1997年的《假如给我三天光明》，引导学生关注弱势群体。同时，作文评分标准进一步放宽，鼓励学生创新思维和独特见解。例如，2005年的《留给明天》，要求学生展望未来，体现对未来的期待。据统计，这一阶段的作文平均分约为40分。在这一过程中，高考作文逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。

1.3高考作文的评分标准

(1)高考作文的评分标准旨在全面评估学生的写作能力，包括内容、结构、语言和表达等方面。首先，内容方面，评分标准强调作文要有明确的中心思想，能够围绕主题展开论述，内容充实，有深度。例如，作文应具备一定的时代感，反映社会热点和现实问题，如环保、科技发展等。同时，作文内容应体现学生的个人见解和思考，避免空洞的套话和陈词滥调。

(2)结构方面，评分标准