《三位数乘两位数——数量关系》（说课稿）—2023-2024学年四年级下册数学冀教版[001].docx

《三位数乘两位数——数量关系》（说课稿）—2023-2024学年四年级下册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《三位数乘两位数——数量关系》（说课稿）—2023-2024学年四年级下册数学冀教版

教学内容

《三位数乘两位数——数量关系》（说课稿）—2023-2024学年四年级下册数学冀教版

本节课的教学内容为冀教版四年级下册第五章《三位数乘两位数》的第一课时。主要内容包括：

1.学习三位数乘两位数的笔算方法。

2.理解三位数乘两位数的数量关系。

3.通过实例，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

本节课将通过具体的例题和练习题，使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标

1.数学抽象：通过三位数乘两位数的运算过程，培养学生的数感和运算能力，使其能够抽象出乘法运算的一般规律。

2.逻辑推理：通过解决具体问题，训练学生运用乘法原理进行逻辑推理，发展其分析问题和解决问题的思维能力。

3.数学建模：鼓励学生将生活中的实际问题转化为数学模型，运用三位数乘两位数的知识解决实际问题，提升数学应用意识。

4.数学运算：通过大量的练习，提高学生的运算速度和准确性，培养其坚持不懈、细致严谨的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握三位数乘两位数的笔算方法，以及运用乘法解决实际问题。具体细节如下：

-掌握三位数乘两位数的计算法则，例如：将三位数与两位数分别拆分为十位和个位，再逐位相乘并按照规则进位。

-能够将三位数乘两位数的乘法应用于解决生活中的实际问题，例如：计算物品的总价、计算面积等。

-举例：如计算123乘以45的结果，学生需要理解如何将123乘以40和5，然后将两个结果相加。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解并准确运用乘法法则，尤其是进位的处理和乘积的排列。具体细节如下：

-进位的概念和操作，例如：在计算过程中，当个位数相乘的结果大于10时，需要向十位进位。

-乘积的排列，特别是当十位数相乘的结果也大于10时，如何正确地排列乘积。

-举例：在计算123乘以45时，学生可能会在计算过程中忘记将123乘以4的结果（492）的十位数与123乘以5的结果（615）的十位数相加，导致最终结果错误。

-解决这一难点，可以通过分步骤计算、使用算式框图或者通过具体的实例演示，帮助学生清晰地看到每一步的计算过程和结果，从而更好地理解三位数乘两位数的计算方法。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，首先通过讲授明确三位数乘两位数的计算步骤和注意事项，然后通过提问和讨论，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

2.设计实际情境练习，如购物计算、土地面积测量等，让学生在角色扮演中运用所学知识解决实际问题，增强学生的数学应用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如动画演示三位数乘两位数的计算过程，帮助学生形象地理解进位和乘积的排列，以及通过互动游戏巩固学生的计算技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布三位数乘两位数的预习资料，包括例题和练习题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“三位数乘两位数时，如何处理进位？”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，尝试理解三位数乘两位数的计算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉三位数乘两位数的计算方法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例，如购物计算，引出三位数乘两位数的计算。

-讲解知识点：详细讲解三位数乘两位数的笔算步骤，强调进位的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相检查计算过程，发现并纠正错误。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考三位数乘两位数的计算方法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，相互学习，共同解决问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数乘两位数的计算方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中巩固计算技能。

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