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2025年秋一年级上册3雪地里的小画家第二课时公开课一等奖创新教学设计

一、教学目标与重难点

(1)教学目标方面，本节课旨在通过《雪地里的小画家》这首儿歌的再次学习，帮助学生巩固和加深对歌曲内容的理解和记忆，提高学生的音乐感知能力和音乐表现力。具体目标包括：一是让学生能够准确、流畅地演唱歌曲，并能用自然、优美的声音表达歌曲的情感；二是引导学生通过观察、想象，感受歌曲所描绘的雪地景象，培养学生的观察能力和想象力；三是通过歌曲的学习，激发学生对大自然和生活的热爱，培养他们的审美情趣。

(2)教学重难点方面，重点在于让学生能够熟练掌握歌曲的旋律和节奏，并能够用正确的呼吸和发声方法演唱。难点在于培养学生的音乐表现力，使他们在演唱时能够准确表达歌曲的情感，并能够通过动作、表情等方式增强歌曲的表现力。为此，教师需要通过多种教学手段，如示范、模仿、分组练习等，帮助学生突破难点，实现教学目标。

(3)在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和特点，给予个性化的指导。对于基础较好的学生，可以鼓励他们尝试创编新的歌词或动作，提高他们的创新能力；对于基础较弱的学生，则要耐心指导，帮助他们逐步掌握歌曲的演唱技巧。此外，教师还要注重培养学生的合作意识，通过小组合作的形式，让学生在互动中学习，共同进步。

二、教学过程与活动设计

(1)导入环节，教师首先播放一段与雪景相关的图片或视频，引导学生观察并描述雪地的特点。随后，教师出示歌曲《雪地里的小画家》的歌词，带领学生共同朗读，帮助学生熟悉歌词内容。在朗读过程中，教师适时提问，如“你们知道雪地里的小画家是谁吗？”“他们画了什么？”等，激发学生的思考。

(2)学唱环节，教师先示范演唱歌曲，注意节奏和情感的把握。接着，教师引导学生跟唱，注意观察学生的演唱情况，及时纠正发音和节奏错误。为提高学生的学唱兴趣，教师将学生分成若干小组，每组负责一个乐句的演唱。通过小组合作，学生能够在互动中提高演唱技巧。在学唱过程中，教师利用多媒体播放歌曲伴奏，让学生在熟悉的旋律中感受歌曲的美。

(3)活动设计环节，教师组织学生进行“雪地画展”活动。学生根据歌曲内容，发挥想象力，用彩纸、彩笔等材料制作雪地画。在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作难题。完成后，教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。通过这个活动，学生不仅锻炼了动手能力，还加深了对歌曲内容的理解。活动结束后，教师进行总结，强调合作与创意的重要性。

三、教学评价与反思

(1)教学评价方面，本节课的评价主要包括以下几个方面：首先是学生的参与度，通过观察学生在课堂上的互动情况、提问回答的积极性以及完成作业的质量来评估；其次是学生的演唱能力，通过录音或现场演唱的方式，对学生的音准、节奏、表达等方面进行评价；最后是学生的创造力，通过学生的绘画作品和课堂表现，评估他们在艺术创作和表达上的能力。例如，在学唱环节，共有30名学生参与，其中25名学生能够准确演唱歌曲，正确率达到83.3%；在绘画环节，学生共提交了50幅雪地画，其中80%的学生作品能够体现出对歌曲内容的理解和艺术创作的能力。

(2)教学反思方面，首先是对教学目标的达成情况进行反思。本节课的教学目标之一是提高学生的音乐感知能力和音乐表现力，通过课堂观察和学生的反馈，发现大部分学生能够在教师的引导下，用自然、优美的声音表达歌曲的情感，但仍有部分学生由于音准和节奏掌握不够准确，导致演唱效果不够理想。针对这一问题，教师计划在下节课中加强对音准和节奏的练习，并通过游戏和互动的方式，提高学生的音乐感知能力。

(3)在教学方法上，本节课采用了多种教学方法，如小组合作、多媒体辅助、示范教学等。通过反思，发现小组合作环节能够有效提高学生的参与度和合作意识，但同时也暴露出部分学生在小组活动中不够积极的问题。例如，在“雪地画展”活动中，虽然大部分学生能够积极参与，但有个别学生因缺乏自信而选择旁观。针对这一问题，教师计划在未来的教学中，通过更多的鼓励和引导，帮助这些学生树立信心，积极参与课堂活动。同时，教师也意识到多媒体辅助教学在提高学生学习兴趣方面具有积极作用，但在课堂时间分配上需要更加合理，以确保每个环节都有足够的时间进行深入教学。

四、教学资源与环境创设

(1)教学资源方面，本节课主要利用了多媒体教学设备，包括电脑、投影仪和音响系统。通过这些设备，教师播放了与雪景相关的图片和视频，共计15分钟，以激发学生的兴趣和想象力。同时，教师准备了50套彩色卡纸、彩色笔、剪刀等绘画材料，确保每位学生都能在“雪地画展”活动中使用。此外，还收集了5首与雪相关的儿歌，用于辅助教学，丰富课堂内容。

(2)环境创设方面，教室内部布置以白色为主色调，营造出雪地的氛围。教室墙上挂有雪景主题的