数字素养视域下师范生混合式教学能力培养研究.docx

数字素养视域下师范生混合式教学能力培养研究

目录

数字素养视域下师范生混合式教学能力培养研究（1）．．．．．．．．．．．．3

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究目的与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.4研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、数字素养的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1数字素养的定义与构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2数字素养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3数字素养的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、师范生混合式教学能力现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1当前师范生混合式教学能力状况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、数字素养视角下混合式教学能力的培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1提升师范生的信息技术应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1.1数字工具的应用培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1.2信息检索与分析能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2培养师范生的教学设计与实施能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2.1混合式教学模式的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2.2在线互动与反馈机制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.3加强师范生的自我学习与反思能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3.1自主学习资源的开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3.2反思性教学能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.1实践背景与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.2教学设计与实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.3效果评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.2研究局限与未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

数字素养视域下师范生混合式教学能力培养研究（2）．．．．．．．．．．．34

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

二、数字素养概念及其重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

三、师范生混合式教学能力培养必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

四、数字素养与混合式教学能力结合的探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

研究方向和目的阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

数字素养与混合式教学能力的关联分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

五、师范生混合式教学能力培养策略与实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．40

培养策略制定原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

混合式教学模式设计与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

教学评