12《拿来主义》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

12《拿来主义》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课以《拿来主义》为切入点，旨在培养学生阅读理解能力，引导学生深入思考传统文化与现代社会的关系。通过分析文本，使学生掌握议论文的写作手法，提高学生的思辨能力。同时，结合实际，引导学生关注社会热点，增强社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对议论文结构的把握和论证方法的分析。

2.增强学生的文化意识，理解传统文化与现代文明的交融与碰撞。

3.培养学生的思辨能力，学会独立思考，形成自己的观点。

4.提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的语言进行论述。

5.增强学生的审美鉴赏能力，感受语言文字的韵律美和思想内涵。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《拿来主义》的论证结构和逻辑。

2.把握鲁迅先生在文中提出的“拿来主义”观点及其现实意义。

难点：

1.解读鲁迅先生复杂的思想内涵和语言风格。

2.将“拿来主义”的核心理念与现实生活中的问题相结合。

解决办法：

1.通过分析文章结构，引导学生逐步理解论证过程。

2.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解鲁迅先生的思想。

3.结合时代背景和现实案例，引导学生将“拿来主义”应用于实际问题的思考。

4.采用对比阅读、写作练习等方法，强化学生对“拿来主义”的理解和运用。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示文章结构和论证逻辑。

2.引入小组讨论，让学生针对“拿来主义”的观点进行辩论，培养思辨能力。

3.组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验鲁迅先生的思想碰撞。

4.设计案例分析环节，让学生分析现实生活中的“拿来主义”现象，提高应用能力。

5.利用网络资源，引导学生进行拓展阅读，深化对文章主题的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是鲁迅先生的《拿来主义》。这篇文章是鲁迅在20世纪30年代的一篇著名杂文，它提出了“拿来主义”这一独特的观点，对于理解传统文化与现代文明的关系有着重要的意义。那么，我们先来回顾一下，之前我们学过的鲁迅的哪些作品，它们又是如何展现鲁迅的思想的？

（学生）老师，我们学过《狂人日记》、《阿Q正传》等作品，鲁迅在这些作品中批判了社会的丑恶，揭示了人性的弱点。

（老师）很好，同学们的回忆很准确。今天我们要学习的《拿来主义》，也是鲁迅先生对社会现象的深刻反思。接下来，我们就来正式进入今天的课程。

二、阅读文本，初步感知

（老师）请大家打开课本，自主阅读《拿来主义》这篇文章。在阅读过程中，注意以下几点：

1.文章的结构是怎样的？

2.鲁迅先生在文中提出了哪些观点？

3.文章中使用了哪些论证方法？

（学生）阅读完毕。

（老师）很好，现在请同学们分享你们的阅读感受。

（学生）我注意到文章的结构分为三个部分，分别是引言、论点和结论。

（学生）我认为鲁迅先生在文中提出了“拿来主义”这一核心观点，即对待文化遗产要批判性地继承和借鉴。

（学生）我觉得鲁迅先生在论证时使用了举例、对比等论证方法。

三、深入分析，探究主旨

（老师）同学们，我们已经对文章有了初步的感知，接下来我们要深入分析，探究文章的主旨。

1.分析文章结构

（老师）文章的结构分为引言、论点和结论。引言部分通过引用古代文人的诗句，引出“拿来主义”这一话题。论点部分详细阐述了“拿来主义”的内涵和意义。结论部分则是对“拿来主义”的进一步强调和总结。请大家结合文章内容，分析鲁迅先生为何采用这样的结构？

（学生）鲁迅先生采用这样的结构，是为了使文章观点明确，论证有力，让读者能够清晰地理解他的观点。

2.阐述“拿来主义”的内涵

（老师）那么，鲁迅先生在文中是如何阐述“拿来主义”的内涵的呢？请大家结合文章内容，找出关键句子进行分析。

（学生）鲁迅先生在文中提到：“拿来主义，就是以科学的态度对待文化遗产。”这句话揭示了“拿来主义”的核心内涵。

3.探讨“拿来主义”的现实意义

（老师）同学们，鲁迅先生在文中提出的“拿来主义”，具有怎样的现实意义呢？请结合现实生活中的例子，谈谈你们的看法。

（学生）我认为“拿来主义”在现实生活中具有重要意义。比如，我们对待传统文化，既要继承其精华，又要去除其糟粕，以适应现代社会的需求。

四、讨论交流，拓展延伸

（老师）接下来，我们进行小组讨论，探讨以下问题：

1.如何在现实生活中践行“拿来主义”？

2.“拿来主义”与“保守主义”、“激进主义”有何区别？

（学生）经过讨论，我们小组认为，在现实生活中践行“拿来主义”，首先要树立正确的文化观念，尊重并传承优秀传统文化；其次，要具备批判性思维，对待外来文化要有所取舍。

五、总结评价，巩固提升

（老师）同学们，今天我们学习了《拿来主义》，了解