幼儿园工作评价.pptVIP

知识点2幼儿园评价方法与步骤解释分析评价结果事实材料收集来之后，要作适当处理，进而对所得结果作出正确的解释和分析，说明工作的成绩和存在的问题，并根据分析提出改进工作的意见和建议。应组织有关人员写出评价总结，将评价结果与建议反馈给被评价者。例如，幼儿园可以就近一阶段保教质量状况的评价分析，绘出以下鱼刺图(图11.2)，对影响保教质量的因素作出判断，进而有针对性地予以改进。将评价过程中的有关资料分类整理，建立评价资料，并归入档案。上一页返回知识点3幼儿园评价应注意的事项要搞好幼儿园工作评价，需要注意以下几点事项。一、注重将工作现状与原有状态作对比，评价主观努力程度及其所产生的效益，实现双效的终极追求评价是将目前工作实际与预期目标加以对比的过程。通过评价，找出差距，调整改进，促进工作目标的实现。因此，幼儿园工作评价应当以目标为依据。这是从评价的客观尺度而言的，从这个意义上，评价标准是绝对的、一致的，从而保证评价结果的客观性。然而，在评价实践活动中，又要从被评价对象的实际状况出发，注意问题的相对性，考虑到个体差异。下一页返回知识点3幼儿园评价应注意的事项因而，就需将工作现状与原有状态(包括工作基础和工作条件)作对比，使评价发挥激励和鞭策的作用。注重从基础看发展，从起点看变化。通过与过去对比，判断评价主体通过努力而提高的幅度;通过考察条件与效果之间的关系，评有主观努力的程度，并对如何最大限度地发挥条件的效益和作用作出分析评判。近年来北京市幼儿园分级分类标准中将设备条件定为级，保教质量定为类。一些幼儿园在分级分类验收中被评为二级一类，这说明，园所广大教职工在工作条件并不理想的情况下创出了较高的教育质量，而且通过科学管理提高了教育效益。那些被评为一级二类的园所则表明，尽管有较好的办园条件，但其教育质量与教育效益均不够理想，这种状况轰应当尽快加以改变的。上一页下一页返回知识点3幼儿园评价应注意的事项依据评价的客观尺度进行评价也表现为静态评价，如各班级之间的横向比较，有利于树立榜样，相互交流促进;动态评价则是依相对的标准作出的，即各个班级自身前后对比，可看到变化发展，掌握趋势应注重将这两个方面结合起来，横向比较与纵向比较结合，为提高幼儿园工作水平和保教质量提供有价值的资料。二、定性与定量结合，综合运用多种方法手段，全面客观地掌握真实情况定性分析是对被评价对象的性质特点作出分析，定量分析是对被评价对象的数量特征进行分析。定性与定量是辩证统一的，任何事物都有量的表现，量是说明事物性质特征的一个方面，不存在没有质的量。上一页下一页返回知识点3幼儿园评价应注意的事项幼儿园管理工作评价中，要注意将这两方面有机结合起来，缺少任何一方面都不足以全面把握被评价对象的实际状况。进行幼儿园工作评价还应结合实际，采取多种方法，收集多方面的信息和事实材料，从而客观全面地作出分析判断。例如，要评价保教工作质量，可以依各阶段重点按项目检查评价;实地观察记录教育计划的实施情况，同时结合听取介绍汇报和查阅计划、笔记等文字材料;又须注重教师自我评价及各班级教师之间的相互评价;另外，还须在平日工作中注意对具体事实材料与典型事例的收集积累，以便说明问题，有针对性地提出改进措施。三、将评价与指导结合，实现评价主客体的协调统一上一页下一页返回知识点3幼儿园评价应注意的事项评价本身并不是目的，而是一种管理手段。就是说，评价并不在于定出优劣高下，而是为了改进工作，更好地实现教育目标与工作目标。要发挥评价对工作的促进作用，就需要将之与指导结合，要对评价结果认真作出分析，并提出改进的意见与建议，使被评价对象通过评价过程受到启发教育，明了工作的不足与差距，同时明确努力方向，针对实际采取有效的措施，改进工作方法。实施评价活动，还应注重评价的主客体结合。评价主体即评价者，评价客体即评价对象。评价的目的是为了改进工作，因此不仅应注重自上而下的外部评价，通常是领导评价，还应注重工作主体的自身评价，使被评价对象积极参与评价过程，发挥主观能动性，做到自我调整改进。幼儿园工作评价应将主客体结合，即评价者与评价对象结合。上一页下一页返回知识点3幼儿园评价应注意的事项通过对评价标准的讨论与确立，使之成为共同意志的体现，从而协调统一行动，评价中相互参照、补充，客观公正地作出分析判断，获得不断改进教育和管理工作的依据。四、将评价工作经常化、制度化，完善幼儿园管理体系幼儿园教育和工作质量，不是一朝一夕所能成就的。一时心血来潮的检查评价也不可能发挥应有的作用。要使评价切实起到推动幼教改革和教育质量不断提高的促进作用，避免形式主义的走过场，就必须将园所工作评价经常化、制度化，并纳人幼