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《青春舞曲》教学设计-2025学年初中音乐人音版七年级下册

一、导入新课

(1)音乐课堂的开始，教师可以通过播放一段与青春相关的经典电影主题曲或流行歌曲，激发学生的情感共鸣，引导学生回忆起自己的青春时光。例如，播放《那些年》的电影主题曲，让学生在温馨的氛围中感受到青春的回忆与感动。这样的导入方式不仅能够迅速拉近师生之间的距离，还能让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐学习的状态。

(2)接着，教师可以简要介绍《青春舞曲》的创作背景和作者，让学生对这首歌曲有更深入的了解。例如，介绍《青春舞曲》是由我国著名音乐人汪峰创作，收录在他1994年的专辑《花火》中。这首歌曲以其独特的旋律和歌词，表达了青春的活力与激情，深受广大年轻人的喜爱。通过介绍，学生可以感受到音乐背后的故事，从而激发他们对这首歌曲的学习兴趣。

(3)在导入环节的最后，教师可以组织学生进行一个小型的讨论，让学生谈谈自己对青春的理解和感受。例如，教师可以提问：“你认为青春是什么？在你的青春记忆中，有哪些特别的时刻？”通过这样的讨论，学生可以分享自己的观点，为后续的学习打下基础。同时，教师也可以根据学生的回答，引导他们认识到《青春舞曲》这首歌曲所传达的青春正能量，为接下来的教学做好铺垫。

二、歌曲欣赏

(1)在歌曲欣赏环节，教师首先播放《青春舞曲》的完整音频，让学生在音乐的熏陶中感受歌曲的旋律与情感。这首歌曲以其欢快的节奏和充满活力的旋律，迅速抓住了学生的注意力。在播放过程中，教师可以引导学生注意歌曲中的节奏变化和旋律起伏，让学生初步感知到这首歌曲的音乐特点。

(2)随后，教师对歌曲的歌词进行逐句解读，引导学生理解歌词所表达的情感。例如，歌词中“我走在青春的路上，心中充满了希望”这一句，表达了主人公对未来的美好憧憬。教师可以结合歌词中的具体词汇，如“青春”、“希望”等，引导学生深入体会歌词所蕴含的积极向上的精神。此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生分享自己对歌词的理解和感受。

(3)在深入欣赏歌曲的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经历，探讨歌曲中所描绘的青春故事。例如，教师可以提出问题：“这首歌曲让你想起了自己的哪些青春回忆？”通过小组讨论，学生可以从不同角度分享自己的故事，进一步加深对歌曲的理解。同时，教师还可以邀请学生分享他们在生活中如何用音乐表达自己的情感和态度，以此激发学生对音乐学习的热情。

三、歌曲学唱

(1)在歌曲学唱环节，教师首先带领学生进行简单的节奏练习，帮助学生熟悉《青春舞曲》的节奏型。教师可以使用节拍器或拍手的方式，让学生跟随着节奏进行简单的步伐或拍手动作，从而培养他们对音乐节奏的感知能力。例如，教师可以引导学生进行4/4拍节奏的练习，让他们在跟随节奏的过程中，逐渐掌握歌曲的节奏感。

(2)接下来，教师将歌曲分解为若干个部分，逐一教唱。首先，教师从歌曲的第一句歌词开始，引导学生跟随旋律进行哼唱。在教唱过程中，教师可以适当放慢速度，让学生有足够的时间去感受音符的高低和旋律的走向。同时，教师还可以提醒学生注意呼吸的节奏，确保在演唱过程中呼吸平稳。例如，在演唱“我走在青春的路上”这一句时，教师可以强调“青春”两字的重音，让学生在唱出这一句时，声音更加饱满有力。

(3)当学生基本掌握了歌曲的旋律和节奏后，教师可以逐步增加歌词的难度，让学生完整地跟唱整首歌曲。在跟唱过程中，教师要注意观察学生的演唱情况，对演唱不准确的地方进行个别指导。例如，在演唱“心中充满了希望”这一句时，教师可以引导学生注意“希望”两字的尾音延长，使得整句歌词更加抒情。此外，教师还可以鼓励学生尝试不同的演唱方式，如加入肢体动作或进行合唱，以丰富歌曲的表现形式。在整个学唱过程中，教师应保持耐心和鼓励的态度，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

四、课堂小结与拓展

(1)在课堂小结环节，教师首先回顾本节课的学习内容，包括歌曲《青春舞曲》的欣赏、学唱以及相关音乐知识的学习。教师可以引导学生回顾歌曲的旋律特点、歌词含义以及歌曲背后的故事，让学生在回顾中巩固所学知识。同时，教师可以表扬学生在课堂上的积极参与和表现，增强学生的自信心。

(2)为了拓展学生的音乐视野，教师可以介绍一些与《青春舞曲》风格相似的歌曲或音乐作品，让学生在课后进行进一步的学习和欣赏。例如，教师可以推荐一些经典摇滚歌曲或流行音乐，让学生了解不同音乐风格的特点，从而丰富自己的音乐素养。此外，教师还可以鼓励学生分享自己在课后学习音乐的心得和体会，促进课堂学习的延续。

(3)在课堂小结的最后，教师可以布置一些课后作业，让学生在课后继续学习和实践。例如，教师可以要求学生回家后练习《青春舞曲》的演唱，并尝试用不同的方式表达歌曲的情感；或者让学生收集一些关于青春主题的歌曲，进行对比分析，探讨不同歌