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《教育统计与测量》练习题一--第1页

《教育统计与测量》练习题一

一、简答与计算

1.编写教育测验试题时需要遵循哪些要求？

2.学生的情感发展目标主要包括哪些层次？如何测量？

3.某市六年级英语统一考试平均成绩为72分，该市某小学六年级22份试卷的分数分别

为：70，75，55，88，73，72，74，65，80，59，63，76，81，83，60，78，67，54，69，

66，50，68。问该校六年级英语平均成绩是否与全市英语平均成绩一致？

4．下表是22名学生数学期中考试总成绩和在第1题上的得分。试分析第1题的区分度。

被试12345678910111213141516171819202122

第1题得分0101010001110011100111

总分70807682827370803273869080827084908070848286

5.某工厂招青年工人，有1000人参加考试，拟录用300人，已知考试的平均成绩为70

分，标准差为8分，成绩服从正态分布，试确定最低录取线应是多少分？

6.如何确定测验试题的难度水平？

7.填空题编制的原则是什么？

8.某市600名小学生的数学竞赛成绩服从正态分布，其平均成绩为65分，标准差为15分，

利用正态分布曲线下的面积推求60分以下，60—70分，70—80分，80分以上各段可能占

总人数多大比例？并估计各分数段各有多少人？

9．某小学语文教师为了提高小学生的写作能力，在三年级中进行写作技能训练。

他从所任课的班级中随机抽取20名学生，采取配对设计的方法，将学生配成10

对，分为实验组和控制组。两个月后进行写作技能测试，结果如下。问这位教师

的训练方法是否有显著性成效？

实验组87756065707985757385

控制组76706758517380697082

10.某地区用自编的量表测得全区四年级学生的注意力集中水平与学科成绩之间的相关系数

为0.45，现从此地区的一所小学中随机抽取24名四年级学生，用此量表测得他们注意力集

中水平与学科成绩之间的相关系数为r=0.54。问这一相关系数是否与全区的研究结果有显

著性差异？

11.简述客观性测验的优势。

12.常模参照测验和目标参照测验的主要区别及其应用时机。

13．从某实验学校从三年级中随机抽取47名学生，进行阅读能力训练。训练前进行一次测

验，测验结果的平均成绩为71分，标准差为8.2分。训练两个月后，又采用等值测验进行

测试，平均成绩为76分，标准差为9.6分，两次测验的相关系数为0.53。问阅读能力训练

对提高学生的阅读能力是否有促进作用？

14．家庭经济状况属于上、中、下的高三毕业生，对于是否愿意报考师范大学有三种不同的

态度，其人数分布如下表。问学生是否愿意报考师范大学与家庭经济状况是否有关系？

报考师范大学的态度总计

愿意不愿意未定

上18271055

经济

中2019