6 植物的根 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版.docx

6植物的根说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

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《6植物的根》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

本节课选自青岛版三年级上册《科学》教材第六课《植物的根》。教学内容主要包括：

1.了解植物根的基本形态和功能；

2.认识不同类型根的特点；

3.探究根的生长特点及在植物生长中的重要性。

具体内容包括：

-植物根的分类：直根、须根、块根等；

-根的结构：主根、侧根、不定根；

-根的功能：吸收水分和养分、固定植株、储存养分；

-观察不同植物的根，分析其特点；

-通过实验，了解根的生长特点及对植物生长的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，引导学生主动探究植物根的特点和功能，培养其观察力、实验设计和问题解决能力。

2.科学态度素养：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，形成严谨的科学态度，尊重事实、勇于质疑、善于合作。

3.科学思维素养：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对植物根的种类和功能进行深入理解，发展逻辑思维和批判性思维。

4.科学运用素养：引导学生将所学知识应用于实际生活，认识到根在农业生产中的重要性，增强环保意识。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的自然观察和分类能力，对植物有了初步的认识，但关于植物根的详细结构和功能的知识相对缺乏。

2.能力层面：学生的观察能力和实验操作能力正在发展，能够通过简单的实验探究来获取知识，但需要引导和指导来提高实验的准确性和有效性。

3.素质层面：学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，愿意参与探究活动，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习热情。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-习惯于被动接受知识，需要引导他们主动学习和探究；

-部分学生可能缺乏耐心和细致的观察习惯，需要培养他们的耐心和细致观察的能力；

-学生可能对实验操作的安全性缺乏认识，需要加强安全教育。

这些学情特点对课程学习的影响如下：

-学生对植物根的知识和兴趣有限，需要通过生动的教学方式激发他们的学习兴趣；

-学生的实验操作能力有待提高，需要教师提供明确的指导和支持；

-学生的学习习惯需要逐步引导，使其适应探究式学习的模式。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、显微镜、实验桌椅、实验器材（如放大镜、镊子、培养皿等）

-软件资源：科学教学软件、图片库（植物根的图片）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字化教学资源包（包括视频、音频、PPT课件等）

-教学手段：小组合作学习、实验演示、实物观察、讨论交流

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物根的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物的根是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些不同植物根的图片，让学生初步感受根的形态多样性。

-简短介绍根的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.植物根基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物根的基本概念、组成部分和功能。

过程：

-讲解根的定义，包括主根、侧根、不定根等分类。

-详细介绍根的结构，使用图表或模型帮助学生理解根的内部构造。

-通过实例，让学生了解根的功能，如吸收水分和养分、固定植株、储存养分等。

3.植物根案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物根的特性和重要性。

过程：

-选择几种具有代表性的植物，如大豆、胡萝卜、小麦等，分析其根的特点。

-介绍每个案例植物根的生长环境、生长特点及其对植物生长的影响。

-引导学生思考这些根的特点如何适应不同的生长环境和满足植物的需要。

-小组讨论：让学生分组讨论如何根据植物根的特点进行合理的农业生产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种植物根作为讨论对象。

-小组内讨论该植物根的生长特点、可能遇到的问题以及解决这些问题的方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物根的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物根的特点、问题及解决方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物根的重要性和意义。

过程：

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