4.4.2血液流动的管道——血管说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.4.2血液流动的管道——血管说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4.2血液流动的管道——血管说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为血液流动的管道——血管。本节课内容选自人教版生物七年级下册第4章第4节第2节，主要包括血管的类型、结构特点以及血液在血管中的流动过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了血液的基本成分和功能，对血液有了初步的认识。本节课将血液流动与血管结构联系起来，帮助学生理解血液循环系统的基本原理，为后续学习血液循环的知识奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过观察和比较，形成对血管结构功能的认识，培养观察能力和科学探究意识。同时，通过分析血液流动的过程，引导学生理解生物体内部物质交换的重要性，增强生命观念。此外，通过小组合作和讨论，提升学生的交流能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了血液的基本成分和循环系统的基础知识。他们了解心脏是血液循环的动力器官，以及血液在身体中的作用。此外，学生可能对血管有一定的直观认识，例如通过观察和日常生活中的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的科学探究能力。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对血管结构的复杂性可能感到困惑，难以理解不同类型血管的功能差异。此外，血液在血管中的流动过程涉及抽象的概念，学生可能难以将理论知识与实际生理过程联系起来。为了克服这些困难，教师需要通过直观教具、模拟实验和生动案例来帮助学生理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的血管结构图、血液循环示意图等图片和图表，以及血液流动的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备血液模型、血管模型等教具，以及注射器、试管等实验器材，用于模拟血液在血管中的流动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示人体血液循环示意图，引导学生回顾心脏和血液的基本知识。

-提问：“同学们，你们知道血液是如何在身体里流动的吗？它是通过什么管道流动的呢？”

-引出本节课的主题：“血液流动的管道——血管”。

2.讲授新知（20分钟）

-血管的类型与结构

-教师展示血管的图片，介绍动脉、静脉和毛细血管的类型。

-通过动画或模型展示血管的结构特点，如动脉的弹性、静脉的瓣膜等。

-血液在血管中的流动

-讲解心脏如何泵血，血液如何通过动脉、毛细血管和静脉流动。

-通过实例说明血液流动过程中氧气和营养物质的交换。

-血管疾病简介

-简要介绍常见血管疾病，如高血压、动脉硬化等，提醒学生关注健康。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

1.动脉、静脉和毛细血管各自的特点是什么？

2.血液在血管中的流动过程中，有哪些重要的生理过程？

-课堂问答

-教师提问，学生回答，检查学生对本节课内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调血管在血液循环中的重要性。

-提醒学生关注血管健康，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

1.阅读教材相关内容，复习血管的类型和结构。

2.查找资料，了解一种常见的血管疾病及其预防方法。

3.准备一份小报告，介绍血管在人体中的作用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述动脉、静脉和毛细血管的类型、结构特点以及它们在血液循环中的作用。

-学生能够解释血液在血管中的流动过程，包括心脏泵血、血液在动脉、毛细血管和静脉中的流动路径。

-学生能够识别并描述常见的血管疾病，如高血压、动脉硬化等，并了解其预防方法。

2.能力提升

-观察能力：通过观察血管模型和图片，学生能够识别不同类型的血管。

-实践操作能力：通过模拟实验，学生能够动手操作，加深对血管流动过程的理解。

-分析与解决问题的能力：学生在小组讨论和课堂问答中，能够分析问题并提