2025届高三八省联考语文试卷分析课件.pptx

2025届高三语文八省联考

I

(山西、陕西、宁夏、青海、内蒙古、河南、四川、云南)

试卷分析

一、信息类文本阅读

I

年份

卷别

文本出处

文体

2025

八省

联考

新课标

材料一：摘编自《中国古代重要科技发明创造前言》

材料二：摘编自金秋鹏《中国古代的造船和航海》

论述文

科普说明文

2024

新课标I

材料一：毛泽东《论持久战》

材料二：荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》

军事政治著作学术论文

新课标Ⅱ

材料一：布莱恩·弗洛卡《登月》

材料二：斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》

材料三：吴伟仁《月背征途推荐序》

科普绘图作品

新闻通讯稿序言

2023

新课标I

赫克托·麦克唐纳《后真相时代》

社科论著

新课标Ⅱ

材料—:习近平《谈谈调查研究》

材料二：费孝通《亦谈社会调查》

政论文

学术论文

2022

新高考I

材料一：习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》

材料二：郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》

政论文

学术论文

新高考Ⅱ

材料一：辛红娟《中国典籍“谁来译”》

材料二：党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》

材料三：杨乃乔《红楼梦与TheStoryofthe

Stone一谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》

学术论文

文本特点

1.选文的数量都是1～3篇2.内容以人文社会科学方面的知识为主，以人文与科技相融合的知识为辅，

文本多是论述类或科普类3.文本材料围绕一个事物或主题，从不同的角度切入，由文字、图表、数据等多种材料组合而成

I

年份卷型

文本字数

试题字数

字数综合

综合分析

2022年

新I卷

约1716

约690

约2406

本次八省联考试题信

息类文本的字数与近几年的高考真题字数相当，但是体现了对“在情境中考查语文素养要求的进一步贯彻。

新Ⅱ卷

约1515

约727

约2242

2023年

新I卷

约1724

约880

约2604

新Ⅱ卷

约1985

约666

约2641

2024年

新I卷

约1948

约622

约2570

新Ⅱ卷

约1752

约681

约2433

八省联考试卷

约1966

约639

约2605

I

信息类文本阅读字数统计分析

年份

卷别

设题

2025

八省

联考

新课标

选择题

1.信息筛选题(3分)

2.信息筛选题(3分)

3.论证与说明分析题(3分)

将论述能力与说明能力进行融合考查

主观题

4.信息梳理、概括和整合能力

5.概括和分析能力

2024

新课标I

选择题

1.信息筛选题(3分)

2.逻辑推断题(3分)

3.论证分析题(3分)

主观题

4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分)

5.信息整合加工、迁移运用(6分)

新课标Ⅱ

选择题

1.下列对材料

一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是

(3分)

2.信息筛选题(3分)

3.论证分析题(3分)

主观题

4.信息整合加工(4分)

5.信息整合加工(6分)

全国甲

论述类

选择题

1.信息筛选题(3分)

2.论证分析题(3分)

3.逻辑推断题(3分)

实用类

选择题

4.信息筛选题(3分)

主观题

5.请根据原文内容，在下面文段的

6.信息整合加工、信息迁移

I

I

题型变化

1.2025届八省联考的信息类文本设题依旧为3个客观题+2个主观题。2.主观题考查能力更综合、更重视情境

《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)中提到：“能将具体的语

言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。”该主观题中的“交际情境”一词很好地关联了课标精神。

亮点解析：巧妙利用第二则材料的说明对象关联第一则材料的理论知识，考查考

生对信息梳理、概括和整合能力。

设计体现了认识事物与思维发展的一般规律，试题要求考生“说明其入选理由”,模拟和强调了“你”作为“评委”的身份意识。

I

4.舵入选了材料一提到的88项“中国古代重要科技发明创造”。请根据材料内容，说明其入选的理由。

I

5.通过上面的材料，读者对于科技史学科的研究内容、方法和价值可以获得哪些认识?请根据材料分析概括。

亮点解析：由“学科认知”走向“个人体验”——“对于科技史的研究内容与方

法等，你获得了哪些认识”,这是对素养达成的考查，要求学生思考“为什么阅读”以及“阅读后的收获”。

学习提示………………

科学史是有关科学本身的学问，主要揭示科学发现、发明的历史，探讨科学理论、思想的演变。读一些科学史文章，有助于我们更深刻地认识科学，理解科