初中古诗文教学中生命教育有效渗透路径研究.pdf

目录

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摘要III

AbstractIV

绪论1

一、研究缘起与研究问题1

二、研究意义3

三、研究综述3

四、概念界定6

五、研究方法8

六、创新之处8

第一章初中古诗文教学中渗透生命教育的概述10

第一节古诗文教学中渗透生命教育的理论基础10

一、人本主义理论10

二、中国传统生命哲学11

三、审美教育理论12

第二节初中古诗文渗透生命教育的目标13

一、形成自我意识13

二、尊重自然生命14

三、与人和谐相处15

第三节初中古诗文教学中渗透生命教育的必要性16

一、初中阶段是人身心发展的重要转折期16

二、语文学科的人文性要求17

第二章初中古诗文教学渗透生命教育的现状及归因分析19

第一节初中古诗文教学中渗透生命教育的现状19

一、调查设计与过程19

二、调查结果分析20

第二节存在的问题以及归因分析30

一、教学中存在的问题30

二、教学问题的归因分析31

第三章初中古诗文教学中渗透生命教育的有效路径34

第一节渗透生命教育教师需作出的改变34

一、以生命的高度观照自身与教学34

二、理论知识的丰富与文化修养的提升36

I

扬州大学硕士学位论文

第二节渗透生命教育的古诗文教学内容建构37

一、在作品中感受古人的生命认知38

二、在作品中体会古人的生命伦理39

三、在作品中欣赏古人的生命审美42

第三节渗透生命教育的古诗文教学方法选择44

一、运用知人论世法，走进作者完整生命44

二、运用情境教学法，增强生命审美体验47

三、运用文本细读法，体悟生命多样表达50

第四章渗透生命教育的初中古诗文教学案例分析58

第一节《石壕吏》课堂实录58

第二节《石壕吏》课堂实录分析65

结语69

参考文献70

攻读学位期间取得的研究成果77

致谢78

II

中文摘要

摘要

现代科技的高速发展使人们的生活节奏不断加快，人们也在一定程度上忽视

着自身的生命情感，功利主义的盛行使教育越来越关注“何以为生”的技术，忽

视“为何而生”的形而上学的思考。近年来，中小学生自杀自残、校园暴力、虐

杀动物甚至违法犯罪等行为层出不穷，令人唏嘘。

古诗文是中华民族乃至全体人类历史中灿烂的文化遗产，承载着一代代文人

骚客对天地、社会、自我的深切思考，以及面对不同人生境遇时的丰富情感。作

为中国传统文化之精髓，入选教材的古诗文更是文化史上不可多得的珍宝。这些

蕴含着中国古代文人之精神、品格、人生态度与生命哲思的作品，是培养学生生

命意识与正确价值观的重要材料。

“生命教育”自20世纪90年代在中国得到广泛关注以来，致力于从生命的

高度理解教学，要求教育要促进学生对生命的认知与理解，增加生命的深度与广

度。因此，在初中阶段教学中渗透生命教育，引导学生正确认识生命与死亡，树

立生命意识，是基于现实的迫切需求。

本文主体内容共三个章节。第一章阐述生命教育的主要内涵、意义与目标指

向，并分析在初中古诗文教学中实施生命教育的可行性，进而从生命教育的视角

梳理统编初中语文教科书中的古诗文篇目，总结出其中的生命主题以及教学中可

参考的角度。第二章为生命教育视野下的初中古诗文教学现状分析，在生命教育

角度下对其进行归因，为教学策略的提出提供基础。第三章探索初中古诗文教学

中实施生命教育的有效路径，包括教师观念转变、教学内容确定、教学方法选择

三个大的方面。本研究期待打破传