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五年级阅读与写作讲义：第五讲小说阅读--第1页第五讲小说阅读

阅读指导

小说是一种叙事性的文学体裁，主要通过对人物的塑造和对情节、环境的描述来概括地表现社会生活。

人物形象、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时

还应注意以下三点。

一、揣摩人物形象

小说以刻画人物形象为中心。分析小说中的人物，就要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从以

下三个方面人手。

(1)分析对人物外貌、动作、神态、语言、心理等细节的描写，体会人物的性格特征；

(2)着重分析人物与人物之间、人物与环境之间的相互关系；

(3)思考感悟人物形象的精神意义。

如《桥》一文中“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗?排到后面去！

‘老汉凶得像只豹子”，“冲”“揪”等动作写出了老汉在面对危险时的果断、毫不犹豫，与小伙子形成了鲜

明的对比，生动传神地刻画了一个在危难面前勇敢果断、不徇私情的老支书的形象。

二、把握故事情节

把握故事情节，才能整体感知小说的主要内容，才能欣赏小说的艺术特色。分析时要掌握情节发展的完

整性和连贯性，通过开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，当然，主要精力还是要

放在分析情节的发展以及小说的高潮部分上。如《桥》一文，主要记叙了一位老支书在洪水到来时,沉着镇静

地指挥村民撤离，把生的希望留给了别人,把死的危险留给了自己和亲人的感人故事。文中“老汉似乎要喊什

么，猛然间，一个浪头也吞没了他”这一情节的叙述使故事的发展达到高潮，由此表现了老支书在危难面前无

私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

三、关注环境描写

环境是形成人物性格、行为的外部因素。小说中的环境描写，主要有两个作用。

(1)介绍故事发生的时间、地点和社会背景；

(2)渲染气氛，推动情节发展，从侧面表现人物的性格,增强故事的真实性。

如《桥》一文中的环境描写“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”，运用

了比喻的修辞手法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势，同

时也衬托了人类在突如其来的自然灾害面前的脆弱、渺小，为后面写老支书高达伟岸的形象做铺垫。

答题点拨

一、分析故事情节

常见的题型:用一句话(或“简洁的语言”)概括小说的故事情节；文中写了哪几件事，请依次加以概括;

写出这篇小说的高潮部分。

解题方法是通读文章，理清文章的写作思路，揣摩文中的重点段落。同时文章的结构特点、文中人物的

关系、情节的发展也是答题时需要思考的内容。

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二、分析人物性格

小说的中心任务是塑造人物形象，常见的题型：概括人物的性格特点;指出作者塑造人物的方法;评价小

说中的人物形象。

近年来较多的命题方式是“本文中的人物，你更喜欢哪一个，请说出理由”，这类题主要考查对文章的

个性化理解和感受。答题时要从塑造人物形象的角度考虑，通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正

面和侧面描写，分析概括出人物的性格特征。同时，还可以通过把握整个故事情节和了解作品的时代背景，分

析概括人物性格。

三、分析环境描写

环境包括自然环境和社会环境，这里说的主要是自然环境。常见的题型:找出文中属于环境描写的句子;

分析环境描写的作用。

需要注意的是，理解小说中所描写的环境，一定要从文章本身出发，不能脱离文章本身单独分析。如《穷

人》一文中的“海上正起着风暴，外面乂黑乂冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适”。“温暖”指炉火未熄，

这与屋外的寒风呼啸形成对比；“舒适”指地面干净、食具发亮、孩子们安静地睡着，这与丈夫在狂风大浪中

打鱼的危险处境形成对比。通过这一环境描写;读者可以体会到渔夫妻子的勤劳能干。这都是对文章本身进行

分析，由文章前后内容的对比得出的。

四、概括主题内容

小说的主题就是小说的灵魂，是作者的写作目的所在。常见的题型:找出体现小说主题的句子（或“用自

己的话概括小说的主题〃）；说说文章让你明白的道理（或“说说本文对你的启迪”“谈谈你的体会〃）：

结合文章主题，谈谈你对某一句话（或“某一个问题〃）的理解或看法。

对主题的挖掘一般可从写